中等职业学校课程改革探析.doc

中等职业学校课程改革探析摘要:中等职业学校的课程改革必须与时俱进,紧跟市场和社会需要,在教学计划、课程开发、评估体系等方面必须要有所发展。文章以西北外事中专学校为例,从课程改革的目标任务、实施原则和内容以及课改进程安排等方面作了初步探讨。 关键词:中等职业学校;课程改革;教学计划;课程开发;评估体系 目前,我国职业教育的指导思想有了重大变化:从提高国民素质、民族创新能力、全面推进素质教育,到以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育发展方针,推出弹性教学制度,大力推行工学结合、校企合作、半工半读的改革及制度建设。以服务为宗旨、以就业为导向的新一轮职业教育教学改革和教材建设工作已经正式启动,教育部将进一步加强对中等职业教育教材管理工作的指导,同时,根据市场和社会需要合理调整专业结构,大力推进精品专业、精品课程和教材建设。2007年底,笔者被派往德国马格德堡大学,接受了中德职教师资进修项目的培训。通过在德国现代企业和职业学校里进行实践与理论紧密结合的培训,在一定程度上弥补了在现代职业教育教学理念、培养方法、专业技术以及教学媒体方面的不足。项目结束后,笔者力求将项目成果在学校推广,于是结合本校实际情况,积极尝试德国职教理念在教育教学改革中的应用,规划、组织、实施了新一轮的课程改革。 一、制定基本目标和主要任务 (一)落实国家、地方、学校三级课程管理的机制,积极开发适合职业教育课程改革和本校发展需要的课程资源,增强课程对社会、经济发展和学生发展的作用。 (二)逐步探索与职业教育课改相适应的评价与考试制度,逐步形成促进学生发展的评价体系,积极探索对学生和教师的评价改革,尝试建立以教师自评为主,校长、教师、学生、企业共同参与,促进教师不断提高和学校课程不断发展的机制。 (三)以课程改革为动力,促进学校领导和教师树立新的教育观念,提高管理、研究、指导和教育教学能力,提高教师专业水平,形成一批优秀课改队伍。 (四)通过课程改革试行,力求赢得教育厅职成处以及市教育局积极关心和支持学校课程、教学改革,形成学校自己的办学特色。 二、明确课改研究实施的原则 “培训上岗、骨干先行”策略。课程改革是一项开创性的工程,在实施过程中,要加强培训,以保证教师在课改研究过程中不断提高运用新理念、新手段的自觉性。全员培训,了解课改宗旨与方向,全体教师思想上保持一致。作为兼职研究员的骨干教师,先培训后上岗,不培训不上岗。 “畅通信息、集思广益”的策略。走出去,取人之长。学习观摩兄弟学校的课改研究活动,在活动中感悟课改方向,体验课改的课堂教学方法和手段。请进来,补己之短。邀请行业企业专家来校,发挥专家委员会的指导作用,准确把握行业动态和市场需求,努力实现课改与用人市场的零距离。邀请兄弟学校的有经验的教师来校共同探讨教改实践,在交流中获得收益,在相互商讨中求发展、促提高。 三、实施内容和具体任务 (一)健全组织机构,成立课程改革研究小组 学校领导对推进课程改革思想上要高度重视,应成立职业教育研究室,由分管教学的副校长负责,统筹全校课改工作。要组织相关专业教师参加各类培训,并确保课改活动经费的落实,以保证课题研究取得实效。抽调参加国家级骨干教师课改研究组小组长,具体负责教改研究小组的各项工作的落实,积极使学校课改工作有序、健康、扎实地开展。 (二)选定课改试点专业,聘任兼职课改研究员 根据西北外事中专学校专业发展历史和现状,选定数控、焊接、机电和烹饪四个专业为课改试点,力求在下一步全面课改中起辐射作用。聘任专业学科带头人为兼职课改研究员。 (三)制定具体任务 1.修订各专业教学计划。我们的教学计划,在德国的职教理念中,被称作“学习领域”。学习领域课程方案是针对职业教育特点,在课程结构上摒弃了学科结构系统化的原则,提出了工作过程系统化的思想。我们还不能一步到位,在目前职业教育改革的大环境之下,必须对学校内的“小环境”,即对教学过程,特别是对课程方案实施根本性改革。在大的体系未作“革命性”变化的前提下,重新审视课改试点专业的专业定位、培养目标的明确性及可实现性,审视课程设置结构、比例,制定更加符合市场需求的实施计划,符合国家和自治区经济社会发展需要。 2.开发专业校本课程。课程开发设计思路要以就业为导向,以职业分析为基础,以职业能力为核心,以社会需要和学生职业生涯发展为目标。课程设置和教学内容要符合企业的职业岗位要求和学生发展的需求,要涵盖职业标准的技能和知识要求,与职业资格证书接轨。专业方向课程可采用灵活的模块课程结构,可采用项目教学法,根据企业的职业活动和职业技能考核鉴定规范要求设计项目,每个综合项目由若干个子项目组成,每个子项目作为相对独立的单元,具有特定的教学目标和功