临床血液学及血液检验课程双语教学调查研究.doc

临床血液学及血液检验课程双语教学调查研究摘要：临床血液学和血液检验是医学检验专业本科主干课程之一。为评价双语教学在本课程中的教学效果，对河北北方学院120名2004级本科生进行了问卷调查，并根据调查结果，提出了相应的改进措施，使此课程的双语教学稳步发展。 关键词：临床血液学；血液检验；双语教学；教学改革 随着科学技术的发展和国际间交流与合作的日益频繁，培养具有高水平外语交流能力及应用能力的专业人才已成为我国高等教育的重要任务。为实现上述目标，国家教育部于2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确要求，各高校在未来3年内要开设5％－10％的双语课程。从2004年起，河北北方学院(原名张家口医学院)临床检验教研室承担了临床血液学和血液检验这门医学检验专业主干课程的双语教学任务。为了解历经4年的教学探索与实践，这一教学模式是否取得成效，笔者对这一课程双语教学情况进行了调查。 调查对象为：120名2004级五年制医学检验专业学生，这些学生均已完成临床血液学和血液检验课程的学习。在调查问卷中共设计了11个问题，包括对双语教学的认识、对教师素质、教学内容和方式的要求等几个方面。每个问题有3个备选答案，均为单选。采用匿名的方式填写各项内容，要求在半小时内完成问卷的问答，统一收取。应用SPSS软件录入数据并整理分析。本次调查发出问卷120份，收回120份，回收率为100％。 一　调查结果 1　学生对双语教学的认识 二　结果分析 1　认识到双语教学的必要性，发挥学生的能动作用 (1)当前在世界生物医学领域，英语已成为最主要的信息交流语言载体。因此高校能否培养出具备娴熟英语交流和应用能力的人才直接决定着国家的竞争实力。和国外相比，我国的医学专业起步晚，发展较慢。这就要求学生能阅读大量国外专业文献、熟练应用专业外语与国外同行进行学术交流，从而获取先进的技术和经验，把握本学科、本专业的必威体育精装版进展。调查结果显示74.2％的学生也认同医学本科生开展双语教学是非常必要的。 (2)80.0％的学生认为双语教学的形式对专业课程的学习增加了难度，20.0％的学生认为无影响。这反映了目前客观存在的一些不足之处：即基础英语教学和医学专业英语教学之间缺乏有效的交流和沟通，各自形成相对封闭的体系，不能同步协调发展，阻碍了学生英语学习的连续性。要改变这一现状，各教学管理部门应遵循医学教育规律，在明确基础英语教学、医学专业英语教学、各门课程双语教学的教学目标后，整体规划医学英语教育的布局和工作进程，使各体系间能有效地进行交流和沟通，以便同步协调发展。从而让学生构建全面的医学英语知识结构，循序渐进地提高应用能力。 (3)对考核方式的要求。50％的学生同意采用选择题的形式，25％的学生同意采用汉译英的形式。说明大部分学生求知欲强、学习积极性高，希望通过考试成绩体现双语教学的学习效果。虽然医学院校的大学生经过了系统英语知识学习，掌握了大量公共英语和专业英语词汇，但由于英语环境和实践的缺乏，完善的英语思维难以建立，用英语准确地表达、再现原文要比纯粹理解英文要困难的多。因此学校应组织学生积极参与英语学术讲座、开放实验室的英语交流活动等，创造良好的英语训练环境，给学生提供更多的实践机会，以培养学生对双语教学的兴趣，提高其主动学习的积极性，配合双语教学的实施。 2　培养合格的双语教师 (1)选派英语基础好的教师出国进修培训，不但能提高教师英语水平，还能使他们学到国外先进的教学理念、模式和方法。另外，国内如协和医科大学等重点院校已开始招收医学英语专业的本科生，可让教师以在职形式去攻读第二学位，接受系统严格的专业培训，但这些举措会受经费等条件限制。聘请外籍教师来校进行培训不失为切实可行的办法。学校还应重视归国留学人员这一宝贵资源，发挥其英语表达能力强、专业知识丰富的优势，带动双语教学的开展。 (2)应根据发音是否标准、语法逻辑是否正确等各项指标，建立一套完善的考核与评价体系。只有通过考核、试讲合格的教师才准予授课。教师应在课间及课后及时和学生沟通、交流；根据自己的授课情况，设计调查问卷发放给学生，征求他们对授课的评价和建议，以便在今后的教学工作中参考并改进。 3　明确“双语教学”的概念，采用多种教学形式和手段 (1)医学院的教学最根本的是让医学生掌握基础医学和临床医学的基本知识和技能。而医学双语教学的目的应该是在学生掌握专业课基本知识技能的基础和前提下，提高学生对医学专业英语的认识和应用能力。以降低或损伤学科教学质量为代价来换取与英语“亲密接触”的做法显然是合本求末、得不偿失的。54，2％的学生认为双语教学的内容应选择重要性较低的章节也说明了这一问题。 (2)从双语教学