五年制高职生网络语言应用现状和其原因探索.doc

五年制高职生网络语言应用现状和其原因探索摘 要：伴随着网络技术的发展，网络语言的使用越来越广泛，影响也日益深广。本文对五年制高职生网络语言的使用情况作了调查分析，意图了解五年制高职生对网络语言的态度和使用现状，进而分析网络语言对五年制高职生产生的影响，探索产生影响的原因。 关键词：五年制高职生 网络语言 原因 随着我国计算机互联网的不断普及和上网人数的不断增加，网上获取信息、网络交际已经成为人们生活中的重要组成部分，网络语言便应运而生，并且逐步发展，这是网络交际的需要，也是语言发展的必然。五年制高职生作为网民的重要组成部分，因其身心发展的特殊性，决定了网络语言对他们产生的影响是重大的。 一、网络语言的界定 网络语言是伴随着因特网的应用逐步形成起来的一种新兴媒体语言，可以简称为网语，有广义和狭义之分。广义上的网语指所有出现在网络环境中的语言成分，包括与网络文化现象相关的网络用语，如“网虫”、“网恋”、“爬网”等；包括与计算机、网络技术有关的专业术语，如“登陆”、“下载”、“宽带”、“防火墙”等；还包括在网络交际中的具有自己特点的自然语言，这类网语主要用于网络论坛、网络留言板、虚拟聊天室等，如“MM=meimei（妹妹或美眉）”、“偶=我”、“bs=鄙视”等等。其中，最后一类指的是狭义的网络语言。本文提到的网络语言指的是狭义的网语。 二、五年制高职生的界定 五年制高职是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，属于大专层次的学历教育，它属于高等职业教育范畴，修业时间为五年。五年制高职生是指全国各类高等职业学校招收的初中毕业后进入高职学校学习五年的学生。据统计，目前这部分学生占高等职业教育学校学生人数的50%以上，是高等职业技术学院的主要组成部分。 五年制高职生的生理、心理所特有的特点，使得网络语言对他们产生的影响与对大学生、中学生的影响不同。因此本文从以五年制高职生对网络语言的使用状况作为研究对象，并探究其原因，以期对高职生网络语言的正确运用提供一些参考性资料。 三、对五年制高职学生进行问卷调查及其结果分析 （一）调查的目的 2011年12月，笔者在福建省永春师范高等专科学校采取问卷调查的形式，针对学生对网络语言的态度、使用情况进行了调查。意图了解青年学生对网络语言的态度和使用现状，进而分析网络语言对五年制高职生产生的影响及其原因。该校共5个年段，这次调查共发出问卷300份，收回问卷296份，有效问卷270份。其中每个年段60人，男生93人，女生177人。 （二）调查的内容及结果 1.在报纸上看到标题含有时下流行的网络用语的新闻有什么态度 表一 态度 人数比 严肃的报纸怎能用网络语言作为标题 看标题就知道内容没什么营养 很好玩，被标题吸引而看具体内容 19% 20% 61% 从表一可知，大多数学生（占61%）在看到严肃的媒体报纸的标题中使用网络语言，并没有很惊讶或者不能接受，而是会被网络语言吸引，进而去了解新闻的具体内容。也有19%的学生不能接受，认为严肃的报纸不能用网络语言作为标题。另有20%的学生觉得标题含有网络语言，内容就没有什么营养和内涵。由此我们可以推测了解，大部分五年制高职学生在日常生活中对网络语言的应用持有比较宽松的态度。 2.对网络语言的接受程度 表二 程度 人数比 乐于接受 勉强接受 无所谓 不能接受 37% 24% 36% 3% 从表二中我们可以看出，绝大多数学生是能够接受网络语言的，并持赞成的态度；有36%的学生对网络语言的产生和使用是无可无不可的态度；持不能接受意见的只有3%，少之又少。 3.网络语言有哪方面帮助 表三 有哪些帮助 人数比 毫 无 帮 助 快 速 表 达 痛 快 表 达 形 象 表 达 8% 49% 12% 31% 从这项调查的结果可以看出，大部分学生认为网络语言在表达上是有帮助的，认为毫无帮助的学生只有8%，也是很少。由此，我们可以推测，网络语言对五年制高职学生来说，有其自身的魅力和使用益处，它在学生生活中的发展较为顺利。 4.对网络语言的了解程度 表四 程度 人数比 一 看 就 懂 较懂 略懂 完 全 不 懂 7% 28% 61% 3% 由上表可见，有7%的学生深谙网络语言之道，对其特别了解，一看就懂。比较了解的有28%的学生，有61%的学生略微了解。完全不懂的极少，只有3%。这说明五年制高职生对网络语言的产生和使用有所关注，网络语言对学生的日常生活也产生了较大的影响。 5.在网络上使用网络语言的频率 表五 频率 人数比 经常使用 不时使用 偶尔使用 从不使用 13% 40% 41% 6% 从这项