从人力资本角度看企业培训.doc

从人力资本角度看企业培训摘要：20世纪60、70年代在西方兴起的人力资本理论推动了经济学的发展，增强了经济学对社会经济现象的解释力。随着改革开放，人力资本理论逐渐被介绍到国内，并渐渐被接受，其影响力不断增加，运用范围不断拓展，人力资本的概念在企业培训中发挥着重要的作用，但这是以人力资本概念的正确理解为前提的．本文以石油勘探公司的培训为例对人力资本这一概念进行了阐释。 关键词：人力资本；企业；培训 一、人力资本概念的演变 人力资本的观念最早萌芽于1676年英国古典政治经济学创始人威廉他在分析生产要素创造劳动价值的过程中，曾把人的“技艺”列为除了土地、物力资本和劳动以外的第四个特别重要的要素。 但第一次正式提出“人力资本”这个概念，是美国经济学家沃尔什，他于1935年出版了《人力资本观》一书，在该书中，他从个人教育费用和个人收益相比较来计算教育的经济效益。而人力资本真正形成理论始于20世纪50年代末、60年代初，1960年，美国著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者西奥多了西方经济学界。西奥多舒尔茨认为，“资本”有两种存在形式：其一是物质资本形态，即通常所使用的主要体现在物质资料上的那些能够带来剩余价值的价值；其二是人力资本形态，即凝结在人体中的能够使价值迅速增值的知识、体力和价值的总和。阿罗于1962年发表的《边干边学的经济含义》一文提出了“边干边学”的著名理论，则是上述理论的补充。1964年，贝克尔发表了《人力资本》，提出了较为系统的人力资本理论框架，进一步发展了人力资本理论，使之成为系统而完整的理论体系。 人力资本理论的出现具有其历史必然性，是工业化发展到一定程度的必然结果。首先，经济增长率公式出现了越来越大的误差，发达国家经济增长率远远高于劳动力(劳动者)和资本投入增长率带来的经济增长，其次，收入分配中越来越多地显示出个人收入与教育程度的关系，教育程度不同的群体之间的收入差距拉大――教育程度越高收入水平也越高、教育程度越低收入水平也越低。 可见，人力资本这一概念从萌芽到被人们接受再到发展成一种比较成熟的理论经历了漫长的过程，不同的学者对这一理论做出不同的阐释，提出了不同的定义。目前，大部分学者都接受了舒尔茨的人力资本定义，即人力资本是体现于人身体上的知识、能力和健康。但有的学者对这个概念作了更深入的探讨，一是认为人力资本分初级和高级两个层次，前者是指健康人的体力、经验、生产知识和技能；后者是指人的天赋、才能和资源被发掘出来的潜能的集中体现。 人力资本理论的主要贡献在于，发现了教育培训与个人收入水平的关系，进而建立了人力投资的收益率模型；将人力投资划分为教育投资与培训两个变量，并建立了个人收入与这两个变量之间的函数关系，发现了人力资本投资与企业发展及国民经济增长的关系，发现了人力内涵扩大再生产的重要性，从而将人力的扩大再生产划分为内涵扩大再生产和外延扩大再生产。 我们只有正确理解人力资本这一概念，把握其精髓和实质，才能用这一概念指导我们的实践和解释经济生活中的现象，从而促进经济生活的健康发展，这也正是我们学习、掌握这一理论的落脚点，否则也只是空谈理论而已。然而遗憾的是在实践操作中，很多人都错误理解这一概念，在这种错误理论指导下没有带来所预期的效果。从概念我们知道，人力资本投资划分为教育投资和培训投资两个变量，本文从企业培训投资的角度谈谈对人力资本这一概念的理解。 二、用人力资本的概念分析石油公司的员工培训 笔者曾在一家石油勘探公司工作，公司的主业是进行野外地质石油勘探，在河北和天津等地有生活基地。在野外施工是以队为单位的，一个队大概二百人左右，分成五六个班组野外协同施工，基本上是在野外施工半年左右，回生活基地修养半年左右。随着国内勘探市场的萎缩，公司开始开拓国际市场，国外市场主要分布在非洲、东南亚、中亚和南美的一些国家。在这些国家施工有一些不同于在国内施工的特点，如：(1)甲方是国外公司，雇佣当地员工，为了和甲方及当地员工的顺利交流，要求我们的语言要过关(主要是英语)；(2)为了节省费用，外派到国外的中国员工只有二十多个(节省来回飞机票钱和工资)，在国外，一个中方员工要顶在国内几个人的岗位，提出了一人多岗的要求；(3)不同文化的差异要求中方员工在处理和当地员工之间的矛盾时要尊重他们的风俗习惯和宗教信仰。 针对上述情况，公司制定了为赴国外施工员工的培训计划，培训的主要内容是英语培训、岗位技能培训和外派劳务常识培训，其中以前两项为主；培训时间是每次从国外回来后休息半月开始，一直到再出国施工。英语培训方式是请英语老师给中方员工课堂讲课，岗位技能培训主要是现场操作和理论学习。公司进行的这些培训实际上是在进行人力资本的投资，员工经过培训后可以加强与外方员工的交流能力，岗位技