以唯物辩证法为思想武器探索高校思想政治工作规律性.doc

以唯物辩证法为思想武器探索高校思想政治工作规律性唯物辩证法是对世界客观规律的正确反映，是做好一切工作的思想武器。高校的思想政治工作也只有以唯物辩证法为武器去观察和探索，才能找到做好工作的“金钥匙”。 一、用联系的观点，从学生本身思想实际以及与其他事物的联系上去研究学生思想的发展 唯物辩证法主张从事物内部，从一事物与其他事物的联系中去研究事物的发展。所以，我们高校领导和思想政治工作者不仅要摸清学生本身的思想现状及其发展趋势，而且要从与他事物的联系上去研究其发展的有利因素与不利因素，从而充分利用有利条件，克服其不利因素，促使学生的思想朝着正确的方向转化。 一切从实际出发，不仅是辩证唯物主义的基本观点，同时也是我们做好一切工作的基础和前提，要做好高校的思想政治工作，首先必须从学生的内部因素进行研究，换言之必须摸清学生的思想现状及其发展趋势。只有如此，才能做到胸中有数、有的放矢，才能使思想政治工作收到最佳效果。学生的思想不仅有共性，而且还有其个性、特殊性，我们不仅要摸清其共性，更为重要的还要掌握其特殊性，具体问题具体分析解决，就是分析其特殊性，掌握特殊性是因材施教，转化后进学生的基础，同时也有利于加深对共性的认识，有利于我们做好整体工作。 唯物辩证法认为，事物的发展不仅是事物内部的必然的运动，而且每一事物的运动都和周围的其他事物相互联系和相互影响着。为了更好地做好学生的思想工作，在对学生的内部因素进行调查分析后，还必须对影响他们健康成才的外部条件进行研究，只有这样，才能趋利避害，实现学校既定的培养目标。 辩证法还告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。不同的矛盾以及矛盾的不同方面，有的对高校学生的健康成长起促进作用，有的则起阻碍作用。因而，我们必须从矛盾斗争性的角度去认识分析对青年成长的有利条件和不利因素，只有如此，才能保持清醒头脑，使高校思想政治工作处于主动地位。 二、以唯物辩证法为武器，探索高校思想政治工作的内容和方法 首先从意识的能动作用看思想政治教育的内容。唯物辩证法告诉我们，是存在决定意识，物质决定精神；而不是意识决定存在，精神决定物质。但意识一旦形成，就有其能动作用，既意识对物质、对存在的反作用，落后的意识对社会存在有阻碍和破坏作用，先进的意识形态则对社会存在有促进和保护作用。所以，在高校进行何种意识形态的教育宣传，绝不能随心所欲或放任不管，而必须按照社会存在的客观要求去进行工作。因此，凡是能对我国社会存在起保护和促进作用的意识形态，就是社会主义意识形态。从当前的形势需要看，高校的思想政治工作应主要加强对学生以及教职员工进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及党的基本路线教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，此外，更为重要的是引导他们推动新一轮的思想解放和观念更新。因为加入世贸组织，这就要求我们必须树立市场意识、开放意识和规则意识，这是我们融入全球经济的“通行证”，是抓住机遇应对挑战的思想基础，同时也是打破陈旧思想观念束缚的有力杠杆。只有牢固树立起市场意识，开放意识和规则意识，才能在国内外激烈的角逐竞争中赢得主动。 其次，从认识的总规律看思想政治工作的着眼点，对于一个人来说，其认识规律则可以归纳为：学习、实践、总结、提高、再学习、再实践、再总结、再提高，循环往复以至无穷，而每一次循环的内容都上升至比较高一级的程度。值得提出的是，这里所说的学习必须是紧密联系实际的学习；这里所指的实践必须是理论指导下的实践；这里所提的总结必须是实事求是的深刻总结，只要遵循这条规律，就能收到提高的效果。上述两条认识规律的共同点是知与行都是统一的。根据知行统一法则，高校的思想政治工作总起来说，就是要抓两点大事：一是教育；二是实践。教育主要是指社会主义先进意识形态的教育，实践主要是指社会实践活动的实践、实践课的实践、“职业道德”和“文明修身工程”等日常生活中正确处理三者利益关系及人际关系的实践，如此等等。教育解决知的问题，实践解决行的问题，只有两者的紧密结合，思想政治工作才能收到预期的效果，才能把正确的世界观打牢。 三、从方法论的角度探索思想政治工作方式方法 思想政治工作的具体方式方法灵活多样，总的要求是实事求是，因时而异，因地而异，因人而异，因不同的具体情况而异。一般最主要的常使用的有： 1.灌输。“人的正确思想是从哪里来的？从天上掉下来的吗？不是，是人头脑中固有的吗？不是”。马克思主义是科学、正确的思想，不会从天上掉下来，也不会是头脑中固有的，要使高校学生具备马克思主义世界观，只有进行灌输。当然在灌输中要注意采用通俗易懂的启发式教学，要紧密联系实际，切实解决思想实际问题。 2.学习。对高校学生进行马克思主义教育的形式大多有两种：一种是以政治理论课方式