企校合作办学探究及实践.docVIP

企校合作办学探究及实践摘要：企校合作办学是企业和学校双方共同参与人才培养的过程，更是普通高等教育的根本任务与发展方向。企校合作办学的成功需要多方积极参与和大力配合。文章分析了当前普通高校企校合作中存在的问题，并提出了相应的对策与措施。 关键词：企校合作办学；内涵和意义；问题与对策 企校合作是一种从培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竞争能力出发，充分利用学校与企业各自不同的教育环境、资源等在培养人才方面的优势，培养适应企业需要的应用型专门人才的教育模式。企校合作办学的实质是通过企校、产教的合作方式，培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线所需的实用人才。 一、企校合作办学的意义 随着国家对教育事业的日益重视，高等院校办学模式创新已成为发展趋势。自2003年以来，中共中央、国务院先后下发《关于进一步加强人才工作的决定》、《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》、《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，积极倡导探索企校合作的办学模式，希望能够通过这样一种资源共享、优势互补的方式，在教育发展与经济发展领域获得双赢的效果。近年来，通过有关管理部门、学校和企业的共同努力和实践，企校合作众多的成果让人们看到其广阔的发展前景。 1.解决了学校与企业之间的人才供需矛盾。我国目前的教育结构与经济结构的发展很不协调：一方面企业人才匮乏，另一方面毕业生无处应职，教育与经济在运行方式上存在着巨大的差异。如果企业有目的、有计划地参与教育，成为发展教育的后盾，那么企业的人才需求便成为教育培养的方向，企业的技术需求成为教育开发的内容。同时，企业可依托高职院校来完成对企业的技术革命和产品更新换代，并进行岗位技术培训，改善员工的素质结构。从这一点来看，学校和企业之间存在着利益的一致性，企业在专业设置、教学内容、招生层次、招生数量等方面可以为学校提供准确的信息，使企业的长远规划、远期人才需求与学校的发展目标结合起来，一旦变化也可以及时调整规划，保证预测的准确性和长效性，从而解决人才供求矛盾。 2.准确定位了高等教育目标。目前高等教育中的确存在信息不畅、教学内容滞后、专业布局不合理、人才定位不准确等问题，这都与企业经济发展和高等教育发展之间缺乏紧密的联系与沟通有着直接的关系。校企合作办学可以使高等教育根据企业的经济发展要求和岗位需要来制定培养目标，调整专业、课程设置，改革教学内容和教学方式，这样就大大增强了办学的针对性和灵活性［1］。 3.拓宽了高等院校学生的就业途径。劳动市场的需求主要是企业需求，企业是劳动力市场的最大购买方，积极谋求与企业合作办学是高等教育发展的必由之路。把学生的学习指导与就业指导有机地结合起来，这对实现高等教育目标、为学生开辟就业新途径将起到积极的推动作用。 4.形成了培养应用型人才的办学特色。目前，我国经济产业的标准化、专业化、国际化将成为世界潮流，这就要求普通高校必须高度重视应用型人才的培养，创建应用型的特色学校势在必行，增强高校学生市场竞争力就显得尤为重要。实行开放办学，走企校合作之路，积极营造企业与学校相结合的亲和力，使学校与企业在信息、技术、设备和人才培养诸方面进行全方位的合作与交流，将十分有利于形成培养应用型人才的办学特色，从而增强其市场竞争能力。 二、企校合作办学过程中存在的问题 1.国家在企校合作办学方面缺乏体制、机制和制度的保障。校企合作虽然是成功的技能人才培养模式，但在联合办学、培养高水平的应用人才层面上既缺乏统筹规划、统一布局，又缺乏强有力的政策措施。从整体上看，合作的层面还比较低，合作的稳定性、长期性还比较差，合作的效能还没有充分发挥出来。 2.社会舆论导向有待引导。目前社会上“重仕途、轻技术，重学术、轻运用”的传统观念还比较严重，多数家长望子成龙、望女成凤的观念根深蒂固，同时考研究生、考公务员也是大多数青年学生的第一追求，进企业、搞创业似乎是人生奋斗的下策。这种社会传统教育观念和陈旧的人生处世哲学导致了企校合作办学的生源数量不足、生源质量下降现象。因此，歪曲的社会舆论导向直接制约了企校合作办学的进一步发展。 3.企业对企校合作办学热情不足。目前许多企业都存在市场竞争的压力，自身的生存与发展已成为企业的首要问题。针对这一实际情况，学校利用企业的生产环境有一定困难，企业也很难主动地参与联合办学教育，企业的积极性比较难调动，只是学校的“一头热”。这是因为企业以追求利润为目的与学校培养人才的公益性之间本身存在着矛盾。［2］企业在参与合作教育活动中，首先考虑成本及收益情况，对高等院校企校合作办学的意义认识不足，再加上尚未尝到合作教育带来的甜头，培养的学生“跳槽”现象严重，把培训学生视为额外负担。有些企业眼睛只盯在名校、名专业上，合作的内容也