作文审题不可忽视隐含信息.doc

作文审题不可忽视隐含信息曾经让学生写过这样一道作文题： 空间，可以是有形的，也可以是无形的。有形的空间，可借清理挪减留出；无形的空间，则需人有心去预留。 请以“留一点空间”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。 结果发现，学生立意有的是“给休息留一点空间”、“给健康留一点空间”、“给亲情留一点空间”，而有的是“给道德留一点空间”、“给正义留一点空间”、“给公平留一点空间”、“给文明留一点空间”、“给高雅留一点空间”等等。 很明显，后一类立意站不住脚。“给道德留一点空间”，其他空间留给什么？留给不道德？“给正义留一点空间”，其他空间留给什么？留给非正义？“给公平留一点空间”，其他空间留给什么？留给不公平？“给文明留一点空间”，其他空间留给什么？留给非文明？“给高雅留一点空间”，其他空间留给什么？留给不高雅？这样说来，道德、正义、公平、文明、高雅才占一点空间，而非道德、非正义、非公平、非文明、非高雅，却占很大空间，这样的立意肯定有悖人们崇尚的道德准则，是十分滑稽而可笑的。但是，很多同学在审题时，却没有发现这种明显的错误。原因在哪？就在于忽视了题目中的隐含信息。 这一作文题，必须关注题目中没有指明的两点隐含信息。第一、占住空间的对象本是应该受到肯定的、要去做的，而不是应该遭排斥、被反对的。譬如拼搏应该受到肯定，但是不能光拼搏，要给健康留点空间，给休息留点空间，给亲情留点空间，换言之，在拼搏的同时，要注意健康，要注意休息，要照顾亲情，这样的立意就符合题意了。如果因为现在有人不讲道德，而立意为“给道德留点空间”，这是错误的；如果因为现在有人自私冷漠，而立意为“给关爱留点空间”，这也是错误的。因为不讲道德、自私冷漠是被唾弃的对象，不在本话题之内。第二，这一作文题考查的是学生辩证思维能力，告诉学生做事不能只顾一头，也不能过头，要学会兼顾，学会适可而止，科学地学习、工作与生活，所以才说“留一点空间”。 根据隐含信息，这一道作文题应该这样立意：不要只顾事业，给亲情留一点空间；不要只顾建设，给绿化留一点空间；不要只顾发展，给子孙留一点空间；不要只顾物象描写，给艺术想象留一点空间；不要只顾教师一味传授，给学生自主学习留一点空间。等等。 什么是作文题中的隐含信息呢？隐含信息即潜藏着的所谓“题外话”，或者处在题中不显眼位置的关键词，而这些信息在审题时必须考虑，在作文时必须写到，否则，就会造成偏题或者跑题、写作内容不切题的严重后果。作文内容不切题，多半是因为审题不清不准，而审题不清不准，很多情况是因为忽视作文题中的隐含信息。 怎么捕捉作文题中的隐含信息呢？ 第一，必须揣摩命题者的意图。揣摩命题者的意图，这是每一位考生在作文审题时必须首先做到的。很多考生忽视了这一重要环节。很多考生关注标题文字，关注标题外的要求说明文字，关注题目的引出文字，这一些都做正确了，但是却没有思考作文题目的命题意图，导致审题出现偏差，立意出现明显错误。因为每一道作文题总是有命题人意图的，有的意图已经在题目中通过文字明示，但是有的意图潜藏着，不必说出来，不必说明白，属于隐含信息，考查考生综合理解能力。譬如上文谈到的“留一点空间”的作文审题，如果揣摩了命题人的意图是在考查学生的辩证思维能力，告诫学生做事不能只顾一头，也不能过头，要学会兼顾，学会适可而止，也就理解“占住空间的应该是被肯定的事物”这一隐含信息，就不会出现“给道德留一点空间”、“给关爱留一点空间”这一非常明显的审题与立意上的错误。 第二，必须联系社会和实际。作文命题不是凭空产生，都是来自当今时代，来自当今社会和实际。 这些社会和实际，有时候没在题中明示，于是变成隐含信息，考查考生联系社会的能力。很多考生忽视这一关键环节，根本没养成审题时要联系时代、社会和生活实际的习惯，省去了这一重要环节，因而忽视了一些隐含信息，导致出现审题发生偏差，内容偏颇，思路狭窄，题材单一等问题。如果做到了联系社会和时代，联系身边生活实际，审题就不会出现偏差，立意就会变得深刻，思路立刻被打开，内容立刻变得丰富，胸中激情澎湃，行文洋洋洒洒，写作是多么得心应手，其妙岂可道哉？ 第三，必须关注作文题中的关键词语。关键词语往往就是一个或者两个。也正因为才一两个词语，常常显得隐蔽，容易被考生所忽视。譬如2011年四川语文高考作文题“总有一种期待”中的“总”，重庆语文高考作文题“情有独钟”中的“独”，安徽语文高考作文题“时间在流逝”中的“在”；2012年北京语文高考作文题材料中的“火车鸣笛回应”，这些关键词语，这些隐含信息，如果在审题立意时没有引起足够重视，没有在作文中得到应有的体现，内容得分肯定会大打折扣。 第四，必须关注作文题中的概括语句。譬如2012年广东作文题由两段材料构成，两