省级复核督导评估操作要求.ppt

五、举例三 3—15.安全保障 ●评估要点：核查学校安全制度是否健全； “三防”安全保障是否落实到位；学校是否仍使用危房。 ●评估方式：查阅学校安全管理制度和工作机制建设情况资料、安全日志、管理台账等过程资料、实地查看安保人员配备情况、安保设备配置情况、监控设备配置及使用情况，消防器材配备情况等是否达都要求。 ●关键点： ★通过查阅安全工作相关资料，核查学校安全制度是否健全，责任分工是否明确，安全管理是否规范严格，过程资料是否详实完整。 ★学校是否配置适量的安保人员；安保用具、监控设施、消防器材等是否达到安全要求。 ★学校是否仍使用危房。 ●对标判定：以计算的达成值对照标准判定。 ●达成值的填写要求： ★达成值主要填写安全制度、管理体制是否健全、有（无）安保人员？名，有（无）安保用具，有（无）监控设施且达到校园全覆盖、有（无）消防器材，是否仍使用危房。 * 《山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准》督导评估操作要求 2015年5月28日 一、标准体系的构成(认识评估标准) ●主体内容 ☆一级指标有8项：1、校舍建设；2、装备配置；3、信息技术；4、办学规模；5、队伍建设；6、生活设施；7、管理质量；8、校园文化. ☆二级指标有23条：1—1.用地面积；1—2.建筑面积；1—3.运动场地；1—4.专用教室；2—5.教室照明、黑板，学生课桌椅（凳），教师办公条件；2—6.图书；2—7.理科教学仪器；2—8.音体美器材；3—9.计算机网络教室；3—10.校校通、班班通；4—11.规模班额；5—12.学科配备；5—13.教师学历；5—14.优师分布；6—15.安全保障；6—16.饮食条件；6—17.寄宿条件；6—18.厕所；7—19.办学行为；7—20.国家课程开设；7—21.教学管理；7—22.教育质量；8—23.校园环境。 ●基本情况：就是表头部分内容，它是8.23评估的基础数据。在评估前先填写好。（提示：把男女学生数统计出来） ●评估标准的判定： 二级指标每项对应有小学、初中的评估基本判定标准（分合格、基本合格、不合格的判定标准）和附加判定标准（在判定标准基础上增加的要求）以及附加判定条件。如小学用地面积生均达到18 ㎡以上为合格……，就是基本判定标准，若寄宿制学校寄宿生生均用地面积增加5 ㎡，就是附加判定标准；老城区、边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达15㎡，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格就是附加判定条件。 ●核查方法：一般有查阅资料；实地查看；按标准要求清点或抽查；座谈交流或随机访谈。 ●达成值或情况要点： 是8.23指标体系评估的核心部分，是二级指标评估检查的结果，要准确地填在达成值或情况要点栏内，填写时注意： ★评估标准以数据呈现的，达成值必须以数据填写。 ★评估标准不是数据的要填写情况要点评价。 ★二级指标不评估的学校本栏填写不评估（结论栏填写合格）。 ★本栏不能为空格。 ★有一票否决的内容必须在该栏内填写是否突破的判定结论。 ★二级指标的评估结论不合格，依照附加判定条件可以提高为基本合格的，须在本栏填写简要的判定原因（如某学校生均建筑面积不合格，但政府采取了压缩办学规模的方式，逐步提高了生均建筑面积）。 ●每项结论：就二级指标达成值依照评估判定标准作出的评价判定。分为合格、基本合格、不合格。判定结果要填写在二级指标对应的结论栏内。 ★二级指标的评估结论判定为不合格，但政府承诺在九月一日前整改落实到位或政府采取措施的按基本合格对待。如某学校理科教学仪器不达标，但政府对短缺部分已招标采购，则评估结论可按基本合格对待 ●综合结论：即为8.23指标总体评价结论。23项二级指标评估结论的统计结果中，有3项指标及以下不合格，综合结论为合格；有4至6项指标不合格，综合结论为基本合格；有7项及以上指标不合格，综合结论为不合格。23项指标结论的统计情况和综合判定结论要填写在综合结论栏内。 二、评估要求 ●认真填写《山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导评估记录表》、《山西省××县（市、区）小学、初中办学基本标准省级督导情况（分学校）汇总表》、《省级督导评估整改通知单》，并签名按时上交。（各学校为复核组提供准确数据） 三、评估的关键点（一） ●评估时必须对一贯制学校、完全中学的“用地面积、建筑面积、运动场馆面积、图书册数、计算机台数”五项指标拆分成相对独立的小学部、初中部方可进行评估，其拆分的方法是： ☆完全中学，按照一个初中生：一个高中生=1:1.2的比例对五项指标进行拆分，将其初中部占有的部分作为单独初中的数据。如拆分建筑