初中化学新课程培训连云港市教育局教研室陆蓁.ppt

初中化学新教材实施体会 第一单元 第一单元 一、充分理解初中化学新课程理念 （一）课程理念 1、让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 2、给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3、注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4、让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 5、使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。 6、为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 (二)课程目标 义务教育化学课程三维目标 目标追求:以提高学生的科学素养为主旨,激发兴趣,了解科学探究的基本过程与方法,培养探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,培养其合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。 (三)课程标准与教学大纲的区别 1、标准与大纲的结构比较 2、标准与大纲的内容比较 二、新教材的框架结构及呈现方式 1、教材的编排体系 按照课程标准中规定的五个主题:科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。 上册共七个单元，包括：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩、第一单元 走进化学世界、第二单元 我们周围的空气、第三单元 自然界的水、第四单元 物质构成的奥秘、第五单元 化学方程式、第六单元 碳和碳的氧化物、第七单元 燃料及其利用 下册共五个单元，包括：第八单元 金属和金属材料、第九单元 溶液、第十单元 酸和碱、第十一单元 盐 化肥、第十二单元 化学与生活 2、教材呈现形式： 单元——课题——习题——单元小结 教材中设置：实验、讨论、活动与探究、资料、调查与研究、家庭小实验、拓展性课题、课堂练习、化学·技术·社会以及学完本课题你应该知道等栏目。 3、特点 教材中的绪言展示了化学的有趣有用，说明化学研究的对象和任务。单元一则通过“观察”、“实验”、“科学探究”的学习，让学生知道“怎样学习化学”，为后面的学习打下重要基础。 教材图文并茂、提供了丰富的具有实际意义的素材，突出体现了“课改”新理念。教材将许多知识的学习融合在大量学生熟悉的、身边的情景中，让学生在实际情景中展开学习，并将所学的知识应用于实际问题的解决中去，使学生体验到化学的有趣、有用，增强学生学习化学的好奇心和探究欲，激发与保持学生的化学学习兴趣。 课程标准将科学探究作为课程改革的突破口,明确提出“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，“是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。 科学探究的要素： 提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等 教材中绝大部分的知识和技能都是通过各种各样的探究活动而得到的，使学生在探究过程中学会合作，学会运用观察、实验等科学方法获取信息，学会用文字、图表和科学的化学语言表述有关信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等科学方法加工整理信息，并初步形成科学探究的学习方法与能力。 新教材强化的内容 （1）化学实验（探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计）不再硬性划分演示实验和学生实验，而是给教师创造性和学生的主动性提供空间。提倡尽可能多让学生动手实验。 （2）化学的学习方法（强调自主、探究与合作的学习方式） （3）化学与生活（化学使世界变得更加绚丽多彩、水的净化、燃料和热量、使用燃料对社会的影响、金属资源的利用和保护、化学肥料、化学与生活以及教材中的一些背景资料） 教材还增加了：过氧化氢制氧气，水的净化（老教材为阅读材料），软硬水概念，金属材料系列（不单纯一种金属性质），乳化概念等