(黄健)学科建设的现状和策略.doc

永安镇中心小学学科建设存在的问题及对策 习水县永安镇中心小学 黄健 学校学科建设是学校建设的一项根本任务，是学校提升教学质量的关键，是提高教师素质的重要途径。根据我镇教育教学存在的实际情况，我镇完成了语文科、数学科、综合科三个学科的建设工作，现就对三个学科建设存在的问题和相关对策报告于后： 一、我镇当前学科建设存在的问题 1、学校管理不到位，保障条件不合理 2、缺乏具体规划 3、教师上课思路不清，教学目标、教学重难点得不到体现 4、教师教学观念陈旧 5、对学生的评价单一 6、忽视对《课程标准》的解读 二、针对问题采取的措施 1、制定科学合理的学科规划 2、转变教师观念，全面推进素质教育 3、加强教师队伍建设 4、建设科学合理的管理机制，保障学科建设的顺利进行 5、优化课堂教学，改变评价机制 6、注重学生创新精神和实践能力的培养 一、语文科 （一）当前语文教学现状农村小学教学发生了可喜的变化，走向学生学习的“组织者、引导者、合作者”，但是很多教师在课堂教学中仍传统教学模式，上课学生当成灌输知识的“容器”。满堂灌、填鸭式的教学随处可见老师问，学生答机械重复以应付考试而大量练习，忽视了学生主体的，课堂缺乏活力，教学效果，表现在以下几个方面。 ???? ????一是教学设计环节，问题多。学生没有思考的时间，没有交流的时间学生自主操作的时间少。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，自己讲个不停。学生只有坐着听，很少自己动脑想、动手做、动嘴说。重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。老师会反复讲文章表达了一个什么思想（事实上，大多数情况下这个思想是老师引着说出来的，并非学生自己感悟总结出来的）；让学生反复读，体会这个思想；继而拓展，进行思想教育。很少注意作者是怎样表达出这个思想的。不与学生生活体验相，不与相关知识内容相联系，不能充分诱导学生更深一层读书，思考，学习。 ????? ????很多教师认为语文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文培养，忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。不少教师在语文教学中 ，把培养学生的听说读写能力提高学生的整体为教学的重点。教学。由于长期传统的教学方法影响 ，很多教师的语文教学仍是按“识生字—给课文分段—归纳中心思想”这三步进行。认为一篇课文教学只要完成了这三步 ，教学任务便完成了。在整个教学中没有听说读写训练。，学生学习热情不高。很多老教师依然以分析讲解为主要方式，段段分析，句句讲解，老师主宰课堂，学生被动听讲。在课堂教学中，教师大量时间花费在讲解课文和提问上，不管学生是否懂，也不管提问是否有意义，老师讲完问完之后便让学生做“抄”之类的作业。千篇一律的教学模式，使基础知识教学和基本技能训练脱节，没有坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原则。 ???? ????新课程强调：全面提高学生的人文素质，培养良好的语文学习素质和实际需要的语文能力，培养创新精神、探究能力和科学态度。而受考试指挥棒的影响，语文教师在语文教学的培养目标上，。教师是教学目标制定者，教学内容的决定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者，教学效果的检测者，学生知识添装的“容器”。教师在课堂教学上为努力完成预置目标而不懈地进行训练。 ????? 新课程强调语文考察评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。而目前大多数语文教师在语文学习的评价上，仍强调甄别、检验、选拔的功能，轻视学生情感、态度、发展的个性；重视的是标准化的、规范化的检测训练，轻视的是学生多元的、逆向的思维创新；重视的是语文技能技巧的机械训练，轻视的是学生探究、发展的能力以及人文情怀的有效养成。 ??? （二）、针对存在的问题应采取的措施 ???? 学校教育中实施学生主体教育的关键在教师，课堂教学是学生主体发展教育的主，只有以课堂教学为重点，学生主体发展才能有扎实的基点和丰富的内涵。因此，在小学教育中，首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，促进学生主体的发展。 ?????教师必须进一步明确语文学科的性质和语文教学任务 ?????语文是一门以语言文字为主要教学内容的综合性学科。语言教学是整个语文教学的基础和核心。明确语文学科的基本性质和语文教学的基本任务，并根据基本性质与其他性质的关系，明确性质与任务的关系，明确基本任务与其他任务的关系。 ????更新教育观念，全面实施素质教育 ????要改变当前小学的语文教育状况，首先应提高对语文教育的认识，大力倡导语文教育的新理念。各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维，将由应试教育转向素质教育