《焊工工艺与技能训练》说课课件.ppt

* * 安徽淮北煤电技师学院 《焊工工艺与技能训练》 机械工程系:钟强 一、课程定位 本书定位在“训练与实践”，并突出其实用性特点，从焊工基本操作开始，强调操作的规范性、实用性。 二、教材分析 1、教材性质和内容 本课程是一门专业工艺理论与技能一体化的专业课程。主要内容包括：常用焊接方法、常用金属材料的焊接、钳工基本操作方面的工艺知识，以及相关的技能训练。为了培养学生综合分析和解决问题能力，本课程还安排了一些复合作业。《焊工工艺与技能训练》既强调基础知识，又着力体现新技术、新材料、新工艺、新方法；在编排上采用文字、图、表相结合的方式，图文并茂，直观适用；在内容层次的选择上，注重理论，强化能力，可同时满足不同层次学生的学习要求。 2、任务与目的 通过对本专业课程的学习，使学生了解焊工技术的基本内容；学习焊接技术对本专业的指导意义；培养学生掌握焊工基本操作技能、技巧，正确使用工、夹、量具；养成安全生产、文明生产习惯，并有良好的职业道德。 3、教学目标 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本课程的教学目标定为以下三大方面。 知识目标： 能力目标： 激发学生热爱祖国振兴中华的高尚情操，培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。 掌握焊接的基本理论知识和应用知识，具有焊接施工、设备维修方面能力。 思想目标： 通过本课程学习，培养学生分析问题的能力。 三、教学重点 在学生熟练掌握焊条电弧焊操作技能的基础上，培养当前企业广泛应用的埋弧焊、气体保护电弧焊的操作技能以及综合运用知识、技能制定和实施焊接工艺的能力。 焊接工艺编制与实施是一种综合性很强的能力，焊接操作技术又具有很强的技艺性，与生产实际经验有较高的关联性。在校学生对企业焊接结构件制造的认识相对薄弱，更缺乏企业焊接生产的经验。因此，学生在进行焊接工艺的制定与实施训练时往往无从下手，难以全面、综合性地考虑问题。 4、教学重点、难点 重点 难点 我在处理教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本课程的重点和难点是焊条电弧焊操作基本技能及焊接工艺编制与实施,所以我利用手工电弧焊基本功训练作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的各种空间位置的焊接，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。 5、教材处理： 三、 课程设计理念与思路 本课程遵循实用、实际、实践、实效的原则，采用模块式、项目化的教学方法，突出技能训练，将专业理论融入相关训练项目，使学生在技能训练的过程中能够反复学习、理解，熟悉基本理论，变枯燥学习为主动求知，最终达到掌握本工种知识和技能要求的目的。 四、 教法设计 总体教学构想突出两点，一是突出知识结构，二是加强基本功训练，将以往的单一练习发展成为综合训练，进而形成较全面教学模式。 第一、以激发学生学习动机为主线，充分运用现代化的教学手段，以训练、指导、提问、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。第二、以知识结构为基础，把各种焊接方法采用渐进分析的方法进行讲解示范，这样就把教师的认知结构轻松转化为学生的认知结构。 五、 学法指导 学情分析：学生基础较差，学习积极性、主动性不高。 学法指导：通过教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中循序渐进的进行操作训练。整体授课采用教师讲解示范与学生练习交替进行的方法，通过教师启发引导使学生第一点会合理选用焊条直径、焊接电流，正确运用焊条角度、电弧长度、焊接速度等，分析在训练中存在的问题并寻求一种更完美的操作；第二点：让学生相互交流共同提高。 六、 教学内容 内容：1、入门知识；2、引弧堆焊；3、平敷焊；4、平角焊；5、立焊；6、横焊；7、仰焊；8、综合训练。 要求：1、了解焊工在工业生产中的工作任务； 2、了解焊工实习场地设备和常用工量具； 3、了解实习场地的规章制度及安全文明要求； 4、操作姿势正确，合理运用焊条； 5、巩固提高各种位置操作技能。 学生练习 七、教学过程 提出训练项目 讲解示范操作 讨论分析 巡回指导 焊件检测 小结 八、考核与评价 考核内容 考核方法 相关知识掌握情况 任务完成情况及质量 工艺纪律执行情况 工作态度 团队协作能力 自评、互评和教师评定 个体考核 方案、工艺、焊接过程、焊接质量