奏响一部“随文仿写”交响乐.doc

奏响一部“随文仿写”交响乐 ——小学阶段学生随文仿写策略研究 【摘要】写话教学是作文教学的基础,语文课程标准对小学写话教学的要求之一是对写话有兴趣,写自己想说的话。如何引导学生进入“习作”这片广阔的天地中,让学生很好的成长起来，习作模仿教学应该是重头戏。本文将随文仿写看成是一曲生动的“随文仿写”交响乐，如何才能将这部交响乐演奏成功，笔者认为应该做好以下几步：一在把握交响乐的最强音方面，注意文章立意、写作手法、语言运用、体裁区分方面进行随文仿写；二在理清乐曲的演奏流程方面，注重从文章的题目、作品的开头、结尾等进行仿写训练；三实现由“读”到“写”的迁移，全面提高学生阅读和写作的能力。 【关键词】小学阶段　随文仿写　交响乐　策略研究 仿写是提高学生写作水平的一条行之有效的方法，但并不是课文中的每一个要点、每一个片断，每一句话都可以作为仿写训练的材料，而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断，也就是“交响乐中的最强音部分”，要指导好学生学习、分析范文，找准和把握仿写之“最强音”，适时进行仿写练习，才能真正起到提升学生写作的水平的目的。 一、找准重点，奏响交响乐的最强音 1、文章的精髓──立意 立意是一篇作品确立的文意。包括文章的思想内容、作者的构思设想、写作意图等，立意产生在写作之前。立意要求：①要正确、鲜明；②要深刻、新颖；③要积极向上。小学教材所选的文章立意各具匠心，是学生模仿的优选教材，教学中要引导学生模仿课文的作者立意的方法，找准立意角度，提高学生的立意能力。 如：苏教版六上第五单元《青海高原一株柳》，是一篇很美的状物类散文，作者通过描写青海高原上一株神奇的柳树，来赞美柳树伟大的生命力。针对这篇课文可指导学生进行写作立意的模仿训练。选择自己喜欢或敬畏的一种植物。如“荷花”、“青松”、“小草”等，模仿陈忠实老师的立意手法，进行仿写训练，定会收到较理想的效果。 2、灵活的形式──写作手法 写作手法属于艺术表现手法，是作品的内在表现形式，常见的有：首尾照应、欲扬先抑、设置悬念，托物言志、承上启下等等。 如：苏教版小学语文三年级下册《赶海》每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，每当便突出赶海给“我”留下了深刻的印象。以歌词开头，巧妙地引出下文。文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。《》瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街的奇景。如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，形成了远近闻名的“银雨撒金街如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游苏教版小学六年级下册：《螳螂捕蝉》讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不得身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。我们去植树永远的白衣战士诚实和信任公仪休拒收礼物珍珠鸟九色鹿苏教版小学语文三年级下册《赶海》像猪肚有充实、丰富的内容范海群;;仿写,架起运用与迁移的通途[J];学生之友(小学版)(下);2010年09期徐卫祥;褚晓红;;依托文本实施有效随文仿写[J];新作文(小学作文创新教学);2008年Z2期