小学语文《乌鸦喝水》微课程设计方案.doc

小学语文《乌鸦喝水》微课程设计方案 作者信息姓????名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 微课程信息选题意图 新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。”内容来源 适用对象 教学目标 1、引导学生朗读课文，能正确、流利地朗读课文。2、认识8个生字，会写4个。3理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法。 教学用途 课前预习??课中讲解或活动??□课后辅导???□其他 由于学生起点不同，该微课可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。 知识类型 □理论讲授型???□推理演算型?????技能训练型?实验操作型 答疑解惑型??情感感悟型???□其他 制作方式(可多选) □拍摄???录屏???演示文稿???动画???□其他 预计时间 5分钟 微课程设计教学过程 设计意图 1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟)2、出示“乌鸦”问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？3、揭示题目《乌鸦喝水》，导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生。通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。 安排了密切联系生活实际的习题，让学生运用公式解决引入环节中的两个问题，使学生认识到数学的价值体验到数学对于了解周围世界和解决实际问题是非常有作用的；能使学生的思维处于积极的状态达到培养学生思维的灵活性和创造性解决问题能力的目的。 四、总结评价，拓展延伸 1、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。 2、想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（让学生充分发表意见，并及时点拨、评议方法的合理性。） 3、在你平时的学习和生活中遇到过什么困难，你是怎么解决的呢？（给学生留有一定的时间进行充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质。） 4、如果乌鸦找到的是井里有一点水，那它能用这办法喝水吗？ 既能训练学生的语言表达能力，又能有效地进行思想教育，做到文道结合。 让学生带着疑问走出课堂，把课堂向课后延伸。 设计亮点：、培养学生亲身实践的能力。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。很好地调动学生的积极性。?自主合作探究法、任务驱动法操作法。选取学生的设计学习活动。 教师讲授与学生练习交替进行的方法，通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。本微课的设计要点在于：1.精彩的语言设计；2.；3.贴近学生生活实际的任务设计。 一、学习目标 二、学习资源 三、学习方法 四、学习任务 五、后续学习预告（可选） 六、学习困惑：