鄂教版四年级品德下册 宽以待人 导学课件.ppt

宽以待人 学习目标： １、认知目标：懂得每个人都有优点，也有短处。懂得宽容待人，正确认识同学的缺点。 ２、情感目标：能正确看待他人得短处、具有宽容友爱的情感。３、行为目标：宽以待人，当别人存在不足时不要嘲笑，宽容对待。 教学重难点 教学重难点：怎样才能正确看待他人不足，做到宽以待人。 一、独立自主学习（6分钟） 自学教材P16到P18页的内容，独立思考并完成以下任务。 1.看了宰相王旦的故事，你有什么启发？ 2.看完本节教材内容后，想想在平时的学习生活中，你做到宽以待人了吗？如果做到了请说说你有什么好的宽以待人的事迹，和大家分享分享。 二、合作互助学习（12分钟） 你和玩的好的同学之间有没有存在一些不愉快的事情，如果存在，你后来是如何解决的？ 小组内试着模仿教材中P17的几个情景，如果是你，你会怎么办？ 小组之间互相讨论，合作互助完成以上2个内容。 三、展示引导（13分钟） 听故事，谈看法。找同学朗读教材P18页梅欣和英子的故事，听完后每小组2号展示看法。 你知道哪些关于宽容的名人名言和故事。 宽容的名人名言 1、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温 　2.遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——（明）吴承恩 《西游记》3.宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚 名剧《威尼斯商人》 　4.最高贵的复仇是宽容。——雨果 四、评价提升（10分钟） 评价故事中主人公的精神，有值得我们学习的地方吗? 续编以下故事。 * * * 宽以待人 用你所喜欢的方式，向同学们表达你对“宽以待人”的理解。 宽以待人是指能以宽阔的胸怀对待他人。宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责已”要求自己。 宰相王旦的故事 北宋年间， 当王旦任宰相时，寇准任枢密使。寇准屡次在皇上面前说王旦的短处， 然而王旦却极力称赞寇准的长处。 有一天真宗笑着对王旦说：“卿虽然常称赞寇准的长处， 但是寇准却专说卿的短处呢！”王旦回答说：“臣居相位参与国政年久，必然难免有许多缺失，准事奉陛下无所隐瞒，由此更见准的忠直，臣所以一再保荐……。” 当寇准任枢密院直学士时，王旦在中书有事送枢密院， 偶尔不合诏令格式，准便上奏皇帝， 王旦因而受到责问， 但是王旦并不介意， 只是再拜谢过而已。不到一个月， 枢密院有事送中书， 也不合诏令格式，堂吏发现很高兴地呈给王旦， 认为这下逮到机会了，可是王旦却命送回枢密院更正， 并不上奏。寇准大为惭愧， 见王旦说：“你真是个大度量的人” 友谊建立在互相理解和信任的基础之上，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。 宽以待人 如果是你，会怎么办？ 评“优秀少先队员”，田亮是够条件的，可他前不久和我吵过架，我选不选他呢？ 俗话说：“得饶人处且饶人”，你知道这句话的意思吗？ 今天文文莫名其妙地说了我一顿，我再也不想理她了。 对不起，我不是故意的。 光道歉有什么用？你得给我赔本新的！ 　 小故事：梅欣与英子 刚才只有梅欣来过，肯定是她拿走了。 我没拿。 梅欣和英子是一对好朋友。星期天，梅欣在英子家做作业。梅欣走后，英子想接着看那本《科学世界》，可是没找到。 英子去问梅欣，梅欣说她没有拿。英子很生气，决定再也不理梅欣了，并在同学中说梅欣的坏话。 宽以待人 来，我帮你！ 原来在这里…… 春游时，英子的脚不小心扭伤了，梅欣连忙跑过来帮英子揉脚，并把英子送回家。 过了一段时间，英子在家做卫生，发现…… 梅欣这样做是软弱吗？你怎样看待梅欣的做法？如果你是梅欣，你会怎么做？分小组讨论，在班上演一演。你比较喜欢哪种情况？说说理由。 小故事：梅欣与英子 宽以待人 评“优秀少先队员”，田亮是够条件的，可他前不久和我吵过架，我选不选他呢？ 生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？ 我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。 名人引领 1、借出去的书，封面被弄脏了，你…… 2、衣服被身后的同学弄脏了，你…… 3、做好事被人说是假积极，图表扬，你…… 小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会着坦然面对，一笑置之。 请你续编： 4、爸妈下岗了，别人在