鄂教版四年级品德下册 取长补短 导学课件.ppt

第一课时 授课主题：取长补短 学习目标： １、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处。懂得善于取人之长，补己之短有利于个人进步。２、情感目标：能正确看待自身的长处和短处、做到自尊自爱的情感。３、行为目标：虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 教学重点和难点 教学重点 １、让学生懂得“人各有所短、各有所长，取长补短才能进步”的道理。２、提醒学生要虚心地向每个人学习，而不仅仅向一部分比较出色的同学学习；要从各方面虚心地学习，而不仅仅是学习知识、技能 。 教学难点：让学生虚心学习别人各方面的长处。 一、自主独立学习（6分钟） 阅读教材P13页内容。 1. 完成自画像。 2.试着说说自己的优点和不足，看同学能否猜出是你。 （二）合作互助学习（12分钟） 认真阅读教材14页《小雪的故事》，并思考：小雪成为班级佼佼者（或受欢迎的原因）是什么？你受到什么样的启发？ 小组内互相议一议。 将你最熟悉人的优点写下来，互相交流。 （三）展示引导（13分钟） 1.你能想出哪些关于取长补短的故事，说出来让大家听听。每组2号展示故事。 2.疑难质问环节：你还有什么不懂得问题提出来看大家能能否帮忙解决。 四、评价提升（15分钟） 评价总结：此节课的表现。（学生之间评价、教师评价） 延伸扩展：有些长处是可以学习的，但是有些长处是学不来的，那么我们在取长补短的时候应该怎么办呢? 学了这节课你的收获有哪些？ * * * 鄂教版品德与社会四年级下册 世界上没有十全十美的人。每一个人都既有优点，又有缺点，努力改正缺点，才能使自己变得更优秀。 …我喜欢看书，总爱问为什么…我的毛病是… 我的自画像 我的优点： 我的不足： 我猜是李明露。 试着用一段话给自己画像，说说自己的优点与不足，看同学们能不能猜出是你。 取长补短 夸夸身边的小榜样 现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。 用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。 （被夸奖的同学说说自己的感受。） 同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 小雪的故事 小雪是一个受欢迎的同学。同学们都说她是一个有心人，她总能找到别人的长处，虚心向他们学习。在调皮大王张杰江身上，她发现了他的热心快肠、乐于助人；从李楠那里，她学到了乐观豁达、积极向上；在说话爱脸红的王蓓身上，她学到了做事认真仔细、一丝不苟……不知不觉中，小雪成了班上的佼佼者。 如小树苗要吸收阳光雨露才能茁壮成长，我们也是在取补短中不断进步。试着去找一找我们周围同学的长处，学一学，看看自己会不会有收获。 通过刚才的学习，你受到了什么启发？ （学生将自己最熟悉的人的优点写下来，再互相交流。） 大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。 取长补短，就是吸取别人的长处，弥补自己的不足，这是我们取得进步的好方法。 你的手真巧，做得真像呀！教教我吧。 我们要注意观察发现周围同学的长处，并向他们学习哟。 取长补短 你的字比我写得好多了，我要向你学习！ 沙漠一只船， 船上两座山， 个子高又大， 耐暑顶呱呱。 年纪并不大， 胡子一大把， 无论遇见谁， 总爱叫妈妈。 ( 羊 ） ( 骆驼 ) 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。” 他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明后了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。 他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明后了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。 因为高矮争论起来。 骆驼够得着大树上的叶子，而羊不行。羊却能钻进小门，而骆驼不能。各自证明了自己的观点。 对于我的启示就是：高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。 *