人民调解原理与实务课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 5 《人民调解原理与实务》课程教学大纲 执笔人：岳振宇 审核人：张颖颖 编撰日期：2009年02月 第一部分 大纲说明 一、教学指导思想和目的要求 人民调解制度是高等职业教育司法助理专业主干课程之一。人民调解，是指在调解委员会的主持下，以国家的法律、法规规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育、规劝疏导，促进纠纷当事人互谅互让，平等协商，从而自愿达成协议，消除纷争的一种群众自治活动。人民调解是现行调解制度的一个重要组成部分，亦是我国法制建设中一项独特的制度。人民调解作为一项具有中国特色的法律制度,是诉讼程序之外化解矛盾、消除纷争的有效手段,是提高公民法制观念和道德水平、推进基层民主法制建设的有效途径,是新时期维护社会稳定的“第一道防线”。 本课程以理论教学为主,结合基层人民调解工作的实际状况,辅助以实践教学的基本方法,融课堂教学的基本理论于基层人民调解工作的实际需要，主要讲授人民调解工作的基本原则、工作制度、工作程序，基本调解方法和调解技巧。通过教学,培养学生的适应基层实际工作需要的能力、理论联系实际的能力, 重点培养学生掌握人民调解工作的基本技能，运用相关法律、法规和政策，及时、规范地调解民间纠纷化解民间矛盾的工作能力。 二、教学方法 以教师运用多媒体课件课堂讲授为主，辅以组织学生案例分析、角色扮演、模拟法庭、课堂讨论、学生辩论等方式，体现实践性教学的特点。 三、主要教学内容及学时分配 本课程由原理篇和实务篇两部分构成，力求系统、准确地阐述该学科的基本原理、基础知识，既介绍了我国必威体育精装版的人民调解制度，又提供实践中常用的人民调解技巧，希望能做到科学性、系统性和实用性的统一。在编写时坚持理论联系实际的原则，采纳理论研究与实例说明相结合的方式，在教学过程中可将此两者相互对照，通过具体生动的调解事例，分析总结调解人员使用的调解技巧，以增进教学效果。 本课程总授课时数为54学时，其中讲授学时数为36学时，讨论及实践学时数为18学时。 四、课程教材使用：本课程使用教材为《人民调解原理与实务》刘最跃主编，湖南人民出版社2008年8月第1版高职教材。 五、课程考核 平时作业占期末总成绩的30％，考试占70％，对学生的考查应着重知识的运用技能的掌握。 周数 教学内容 理论课时 实践课时 作业 1 第一章 调解与人民调解（上） 3 2 第一章 调解与人民调解（下） 3 3 第二章 民间纠纷（上） 3 4 第二章 民间纠纷（下） 3 5 第三章 人民调解委员会（上） 3 6 第三章 人民调解委员会（下） 3 7 第四章 人民调解员（上） 3 8 第四章 人民调解员（下） 3 9 第五章 人民调解协议（上） 3 10 第五章 人民调解协议（下） 3 11 第六章 人民调解的工作原则（上） 3 12 第六章 人民调解的工作原则（下） 3 13 第七章 人民调解的工作程序 3 14 第八章 人民调解工作的基本方法（上） 3 15 第八章 人民调解工作的基本方法（下） 3 16 第九章 人民调解工作的实用技巧 3 17 第十章 常见纠纷的调解方法与技巧 3 18 第十一章 人民调解的文书制作与档案管理 3 期末复习 第二部分 教学内容 第一章 调解与人民调解 教学目的与要求 通过本章的学习，应当了解调解的概念与特征、人民调解的概念与特征，国外替代性纠纷解决办法的概念与特征，理解人民调解委员会的性质，熟悉几种调解的比较，掌握人民调解制度与纠纷解决制度的比较。 （一）学习内容： 第一节 调解概述 第二节 人民调解概述 第三节 国外替代性纠纷解决方法 （二）考核要点： 1.调解与人民调解的概念与特征 2.几种调解方式的比较 3.人民调解制度与纠纷解决制度的比较 4. 替代性纠纷解决方式 （三）思考题： 1．人民调解委员会的性质？ 2.目前有那些替代性纠纷解决办法？ 第二章 民间纠纷 教学目的与要求 通过本章的学习，应当了解纠纷的概念及意义，民间纠纷的概念与种类，民间纠纷的特征；理解纠纷的解决方式，掌握民间纠纷的性质。能够运用调解的知识分析新时期民间纠纷出现的问题和预防。 （一）学习内容 第一节 纠纷概述 第二节 民间纠纷概述 第三节 民间纠纷的特征 第四节 新时期民间纠纷出现的问题和预防 （二）考核要点 1．纠纷的解决方式 2．民间纠纷的性质 3．新时期民间纠纷出现的问题和预防 （三）思考题 1.谈谈民间纠纷的性质？ 2.纠纷的解决方式有哪些？ 第三章 人民调解委员会 教学目的与要求 通过本课程的学习，应该了解人民调解委员会的概念和特点，人民调解委员会的设立与组成，人民调解委员会的工作制度；掌握人民调解委员会的任务与工作方针。 （一）学