小兵张嘎课外阅读指导课.doc

《小兵张嘎》课外阅读指导课 【导读设想】 通过导读了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过感悟小说的人物形象激发学生的阅读兴趣。 【导读目标 】 1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》采用阅读赏析的形式促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 2、引导学生感受张嘎成长的过程感悟小说的人物形象激发学生的阅读兴趣。 3、通过作品片段的阅读让学生初步感受作品的人文魅力体悟作品的写作特色引导学生阅读相类似的文学作品。 【导读过程】 一、揭示书名 1、你喜欢看课外书吗说说喜欢看的书。你喜欢书中的哪些人物。 2、写课题“小兵张嘎”问认识他吗说说你印象中的他学生自由说长像性格脾气等等。 3、这些印象是从哪儿得来的电视。其实了解他我们不但可以通过电视还可以通过电影动画片还可以通过连环画等等形式出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。 4、其实这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》出示我校图书管里的小兵张嘎书本。 二、认识嘎子 从外貌上认识嘎子 1、小嘎子从小就没了爸和妈和奶奶相依为命是奶奶的掌中宝开心果。不信你看看他长得样子就知道了。 在那圆圆的脑袋上两只大眼活脱脱地乱跳翘着一只小尖鼻子一笑嘴角就向上勾露出两排尖尖的小虎牙来时不时地眼珠儿一转那条小舌头便在牙缝里逗动好象在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气是多么的照眼啊 你读读从这段话中嘎子给你留下了什么印象引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气 练习读读将你感受到的嘎子读出来。 从爱好上认识嘎子 1、拆枪同学们的感受真深嘎子也正像你们所想的一样天真可受又调皮。但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。让我们来读读这段话。 有一次不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了立时一顿大拆大卸把零件零零散散撒了一炕。 这还不算他又把钱区队长仅有的五粒子弹都拔掉铅头把火药倒在炕沿上排列成五个小坟头研究起它们的成色来。 还有一次更玄的正在大伙睡觉的时候他竟在一旁卸开了两个手榴弹正要剥那雷管上的铜皮儿把头一个醒来的人吓了一身大汗???? 读了这段话你有什么要说吗引导学生认识嘎子的认真好奇对枪的痴迷 2、打架是啊。嘎子对枪可不是一般的痴迷。原著中有这么一句话 ●在千般事物之中小嘎子最着迷的还是枪。 为了这枪啊。他还和胖墩干了一仗。让我们来看看录像 放了一件什么事。嘎子给你留下什么印象耍赖急中生智 3、塞烟囱事情还没结束呢请看出示塞烟囱一段。 小嘎子扭头一看原来房角上有个烟筒再一瞧厦子底下真是冤家路窄大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。小嘎子两眼一眯蹭蹭几把从墙头上薅下一绺子青草来团成个蛋就塞进烟筒去了。 不一刻浓烟滚滚呼呼地从灶膛里倒灌出去大黑墩子不知缘故撅着屁股去吹越吹烟越冒忙又咕嗒咕嗒拉风箱烟就大股大股朝他喷。不一会狼烟弥漫浓烟把大黑墩子裹起来了呛得他涕泪齐流“咔咔”地咳个不住。在房上小嘎子前仰后合乐得几乎喘不上气儿来???? 读读这一段说说你的感受。可以提醒写了一件什么事为什么塞塞哪家的烟囱能反映嘎子什么调皮爱恶作剧 4、总结以上两件事可都是嘎子在参加了游击队后所做的可以看出嘎子虽然留在游击队中但他的行为和一般的小孩子一样会打架会恶作剧。我们猜猜看游击队领导如果知道了会怎样允许学生有多种猜测与小说描写不符合也没有关系。有一个点引导到说明嘎子在思想行为上的差距。 三、感受变化 1、引导可是就是这样的一个小嘎子经过战争的磨炼他成长了再也不是当年的小嘎子了他变得怎么样了呢请看手上的资料 这天晚上部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”庆祝鬼不 灵战斗的胜利。钱区队长在大会上讲了话。之后就开始表扬在战斗中有功的人员大个李呀杨小根呀罗金保啊????一个一个讲过去忽然提到了“张嘎”同志。小嘎子在底下坐 着不觉一震。往下听就提到他在战斗中怎样勇敢机智怎样用鞭炮搅乱了敌人从而促成战斗顺利发展的事。 “因此”钱区队长把手一扬举起那支“张嘴灯”说“经过区队部 的研究决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带作为对他的奖励” “哗——”会场立时响起一片春雷般的掌声。 “张嘎同志”石政委在台上叫。 小嘎子觉得这个名字挺生疏仿佛不是叫他仍然坐着发愣。玉英在旁推他说“叫你呢怎么还不去”他这才立起来走上了主席台。石政委把“张嘴灯”双手托着走过去给他挎在了身上。台下又是“哗哗”一阵掌声接着有人喊“转过身来给我们看看”石政委果然推转他的背使他面朝大家。小嘎子见台下那么多飞舞的手那么多含笑的脸那么多眼睛盯在他身上不觉有些慌脸红得象个熟透的苹果不知怎样才好。他忸怩地回过头去却见区队长和石政委都站在台上也朝他微笑着他猛然心中一动忙舒开两臂朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似 地鼓成了一片。 节选自《小兵张嘎》 2、交流从这资料写了件什么事从哪里看出嘎子成长了可以通过以下几点引导 A、受到表扬为什么认识到嘎子的机智敢 B、为什么要发给他一支枪说明什么嘎子已