小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求.doc

小学英语课堂教学中歌曲和歌谣的教学 小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求：一级（三、四年级）要求学生能唱简单的英语歌曲15—20首，说英语歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求学生能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30—40首，能唱英语歌曲30—40首（含一级要求）。可见，歌曲和歌谣已经成为我国小学英语教学的一项重要教学 My shirt is red. My socks are white. My jacket is blue. My shoes are too. My dress is old . My pants are old. My sweater is new. My shorts are new. 此歌谣起到消除学生的疲劳学习状态，集中学生的注意力，也巩固了新学单词。到单词巩固练习结束时，播放一首旋律优美的歌曲“My clothes”，让学生在优美的歌声中结束此课，在心中画上一个完美的句号。 This is my cap here. This is my shirt here. This is my skirt here that I like to wear. These are my socks here. These are my shoes here. These are my jeans here that I like to wear. 一段轻快的歌谣，几首优美的歌曲，学生用歌曲和歌谣来玩游戏，在学生间形成一种爱学爱唱的学习风气，大大激发了学生的学习热情。 2、帮助学生轻松掌握难点，减轻学生心理负担 歌曲和歌谣中的词往往跟所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也正在学习课文句型，词汇。但这跟直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲和歌谣却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识的说唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下了坚实的基础，化解此课时的重点和难点，并学的一身轻松。如学习 PEP Book 5 Unit 4 Part A What can you do ?——Let’s talk，之前，就可以先导入一段新歌谣： Dog, dog, what can you do ? I can run after you. Panda, panda, what can you do ? I can eat so much bamboo. Mouse,mouse,what can you do ? I can hide in the shoe. Mike, Mike, what can you do ? I can draw animals in the zoo! 虽然其中有一些单词和句型未接触过，但随着强烈的节奏感和诱人的Flash动画，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理消除了，学习热情也随之高涨。所以歌曲和歌谣对增强学生的自信心，减轻学生心理负担也有着重要的作用。 二、歌曲和歌谣在英语课堂教学中运用的策略 ⑴. 歌曲和歌谣辅助字母教学 歌曲和歌谣特别适合用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲或诵读英文歌谣，自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌谣： ABCDEFG . Father, mother and me . CDEFGAB . Sing and dance under the tree . 也可哼唱歌曲“Hide and Seek” ABCDEFG, You are hiding far from me . Looking here, looking there. I can’t see you any-where. …… 学完26个英文字母后既可以说唱歌谣： ABCDEFG ，HIJKLMN， OPQ，RST，UVW，XYZ！ Now you can say your ABC’s . It’s as easy as 123. 又可以教唱“ABC song !”（采用“ Apple Tree”歌曲的曲调） ① ABCDEFG , HIJKLMN , OPQ , RST , UVW and XYZ . ② Cone on boys . come on girls . Come and sing our ABC’s ABCDEFG , It’s so easy as you see . 如上所述有助于学生记忆英文字母的名称和先后顺序；也可自编字母Aa--Zz的歌谣。 如：AAA，[ ][ ][ ]，apple , ant . BBB， [ b ][ b ][ b