山西省机关事业单位工人技师(高级工)等级考核教材同步试题——仓库保管员_0.docVIP

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山西省机关事业单位工人技师(高级工)等级考核教材同步试题——仓库保管员_0

山西省机关事业单位工人技师(高级工)等级考核教材同步试题——仓库保管员 第一章 仓储管理 第一节 仓储管理的产生和发展 问:物资流通是如何产生的? 答:物质流通是社会分工的必然结果,只有在社会分工的条件下,为保证生产过程的连续顺利地进行,就必然形成物资流通。 问:物资流通过程是有几个环节组成的? 答:一般由物资的购、销、储、运等一系列流通环节组成。 问:储存的目的? 答:一方面为保存好这些剩余物资不致变坏;另一方面保护这些物资的所有权不被他人占有。 问:什么是仓库? 答:仓库就是用来储存和保管物资的场所。 第二节 仓储管理的性质 问:生产力三要素指什么? 答:劳动力、劳动资料、劳动对象。 问:仓储具有哪些特性? 答:1.仓储不创造使用价值。2.仓储生产具有不均衡和不连续性的特点。3.仓储工作具有服务性。 第三节 仓储管理在国民经济中的作用 问:为什么说仓储管理是保证社会再生产过程顺利进行的必要条件? 答:因为在现代化大生产条件下,专业化程度在不断提高,越来越多的物资需要经过各种不同的储备阶段。如何使物资在储存期间保持其数量的完整和质量的完好,保证按质、按量、及时、准确地将物资供应给需用单位,就必须搞好仓储管理,因此说仓储管理是保证社会再生产过程顺利进行的必要条件。 问:为什么说仓储管理是保持仓储物资原有使用价值的重要手段? 答:因为物资在储存期间,其本身的性质、所处的条件以及外界的接触不同而有差异,变化结果除少数外,一般对物资的使用价值都有损害作用,所以说对仓储物资进行合理有效的管理是保持仓储物资原有使用价值的重要手段。 问:为什么说仓储管理可以促进流通时间缩短和流通费用的节约? 答:因为在保证物资使用价值不变的前提下,支出的越少越好,同时,仓储管理在缩短物资的流通时间,加速物资周转方面也起着一定的作用。 问:仓储工作的“四快”指什么? 答:快进、快出、快验收、快结算。 第四节 仓储管理的任务 问:仓储管理的基本任务是什么? 答:就是保管好国家物资,加速物资流通,以促进经济建设;同时要努力增收节支,为国家和仓库自身创造更大的经济效益。 问:仓储管理的具体任务有哪些? 答:1.保持仓储物资原有的使用价值。2.加快物资流通。3.加强仓库经营管理,不断降低仓储成本,提高经济效益。 第五节 物资仓库的分类 问:仓库(仓储)的分类方法有几种? 答:3种。1.按照物资仓库在社会再生产过程中所处的不同领域分类。2.按照储存物资种类的多少分类。3.按照储存物资的不同保管条件分类。 问:流通领域的仓库分几类? 答:成品仓库、物资储运仓库、国家储备仓库等三类。 问:物资仓库分几类? 答:分生产企业仓库和流通仓库两大类。 问:怎样按照储存物资的不同保管条件对仓库进行分类? 答:可分为普通仓库、保温仓库、恒温恒湿仓库、冷藏仓库和特种仓库。 第六节 仓库的管理布局 问:仓库选址应考虑的因素有哪些? 答:1.合理布点。2.交通方便。3.水电供应便利。4.地形平坦。5.尽量不占或少占农田,不迁或少迁民户。6.环境适宜。7.地质构造稳定,地基坚实。 问:中转仓库布局应遵循的原则是什么? 答:1.必须贯彻党和国家经济建设的方针、政策。2.必须根据国防建设和战略部署的要求合理配置。3.应与地区的工农业布局和产销情况相适应,结合该地区城市规划的安排统一部署,以便逐渐形成全国性的中转仓库网络。4.要保证物质的合理流向。5.还要与仓库本身的发展规划相适应。6.仓库建设应进行多方案可行性比较,讲求经济效益。 第七节 仓库的设备管理 问:设备的维修保养应达到哪些要求? 答:一般应达到整齐、清洁、润滑、安全四项要求。 问:仓储设备分几大类? 答:仓储设备分为起重运输设备、贮放设备、计量设备、消防设备及各种辅助设备等五大类。 问:物资的贮放设备有哪几类? 答:1.保管一般物资的贮放设备。2.保管块粒状和散装材料的贮放设备。3.保管可燃、易燃液体材料及腐蚀性液体的贮放设备。 问:设备的定期检查内容有哪些? 答:有月检查(定期保养、全面检查,除完成计划保养的内容外,对检查出的问题同时进行整修改进)、季互查(组织小组人员进行互检,同时对检查出的问题限期改进)、年普查(全面检查、对设备逐台评定,选出样板。对有问题的设备限期整改,检修后再进行复查评定)。 问:设备技术档案的内容有哪些? 答:设备的自然情况;设备简历;保养记录;修理记录;检查记录;行驶记录;油料、备件消耗定额完成情况;设备使用人员更换情况;随车工具登记;安全事故登记等。 问:怎样建立设备技术标准? 答:应将设备的各部分分解成若干个单元,又按各单元的具体情况确定许多检查点,对每一个单元和检查点规定出标准要求,编制成一览表。 问:怎样合理使用设备? 答:1

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