我是值日生 我骄傲.doc

我是值日生我骄傲 ‐‐‐‐中班幼儿通过值日生工作有效促进幼儿自信心的策略研究内容摘要：值日生是幼儿园里常听到的名词，值日生工作能有效地帮助孩子培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，以及培养幼儿的独立性和为集体服务的精神。幼儿在劳动中不断认识自己，知道自己能做很多事，并能做好，同时在值日生工作中体验合作培养管理能力，又能受到老师的表扬和小朋友们的称赞，极大地增强了孩子的自信心。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段， 也是幼儿身心发展的重要时期。自信心对他们的学习和生活都起了“催化剂”的作用！基于此，本文介绍了中班孩子值日生成长四部曲：从学习工作技能、自选工作任务、到区角中的新任务、评选值日生孩子的动手能力、责任感、合作意识、领导能力一步步的变化最后成为“星级值日生”的全过程‐‐???‐‐‐‐也是培养幼儿自信心的全过程。关键词：中班幼儿值日生自信心一、缘起：“老师说我是值日生”的思考 孩子们升中班了！班里有这么一个孩子叫小越，平时都是妈妈接送，胆子很小，每次回答问题声音都很轻，也不爱和其他孩子们玩。区域活动时总是喜欢去图书角，选一本书很安静地看。说实在的，安静地似乎会让人忘了她的存在！上课时，我总想激发她能活跃些，但似乎一切都是徒劳。一天，我看阿姨来不及分餐，于是请小越帮助一起分碗筷，因为通过观察我发现小越的自理能力特别强，每次用完餐后，都是把自己的餐具收拾地很好，桌面干净！我对小越说：“你吃饭最棒，老师请你去做值日生！做阿姨的小助手！”我分明看到了她眼里闪烁的光！一切都很顺利，午餐就这样过去了。孩子们在睡前安静活动时，小越主动去帮阿姨拉窗帘了，当一个孩子制止时，她响亮地说：“老师说我是值日生！”我一阵惊喜，原来我无意间的一个安排，竟对小越有如此的效果，她在说这句话的时候，眼里满是无比自信的光！一个“值日生”计划在我的脑海里油然而生！二、探索：基于日常教学案例的中班儿童值日生成长的实践研究说干就干，和配班老师经过商量后，我们决定这样操作：每天老师会从每一组选出一名幼儿做值日生为同组小朋友服务，他们的工作相对固定，到放学时老师对当天值日生作评价并向家长反馈孩子情况。当我和家长沟通介绍值日生的工作后，得到家长们的大力支持，孩子们知道自己在班里的特殊工作的时候表现的兴奋不已。《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。（一）值日生成长一步曲：学习基本的工作技能值日生活动刚开始时，为了让孩子记住自己的工作和称呼，我给每个值日生准备了一个值日生挂牌，还布置了一面值日墙上面有值日生要做的工作：发点心、发饭菜、发饭勺、收发玩具、收发书本。每周孩子和家长都能从值日墙上一目了然看到，本周第 x 组谁是值日生。接着我们花了大量的时间教孩子怎样做好自己的工作。例如发点心时，值日生要先给组里每位小朋友发一袋牛奶、一根吸管、还有小饼干。并且每次都要提醒组员注意桌面卫生，最后还要协助阿姨清理桌面；开饭时，要按人数分发碗筷，并摆放在指定位置。可看似很简单的工作真的让孩子们做起来，真是状况百出。由于孩子的个体差异等原因，执行起来的效果也完全不一样。虽然我们特意提前安排了一些能干的孩子先做值日，给他孩子做示范，请家长在家里给与这些值日新手们一些指导帮助，但是起初的混乱程度还是让班里的保育老师抱怨：“这简直就是添乱！”为了不影响上课，两位老师不得不停下手里的工作，帮助值日生收拾残局。但就是在孩子们一次一次把工作做糟以后，他们真的学会了怎样分牛奶， 、、、慢慢地孩子们都把能做怎样整齐地摆放碗筷，怎样又快又好地收拾桌子、、、值日生当作是一件值得骄傲的事情！值 日 生 表 ， 今 天 谁 值 日 ， 一 目 了 然 ！值日生名单可以用照片也可以用学号代替。 《想做值日的甜甜》案例：甜甜是个自理能力相对弱的孩子，加之妈妈晚来得女，对她真是宠得不行。平时在家都是一切有妈妈代理的， 要喝水了只要看妈妈一眼，妈妈上就把水送到她嘴边，在班里真的属于那种什么事都懒得做的人。不过最近甜甜特别羡慕一个事那就是班里做值日生的小朋友每天挂着值日生牌子可以做一些特别的工作。 于是甜甜让妈妈悄悄的跟我说： 能不能给个机会让甜甜下周来做值日？我当然同意这是给孩子一个很好的锻炼机会呀。 第二周甜甜如愿的当上值日生，胸前挂上了值日生牌很神气哦，不过这神气的感觉没保持多久，就听见甜甜的哭声，原来下午点心时，甜甜吃得很慢，而且还把桌子弄地到处是面包屑，同桌的孩子表