专业课实行过程综合评价的实施方案 - 东辉职校.doc

上海市东辉职业技术学校 专业课实行过程综合评价的实施方案 指导思想 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》坚持以人为本、着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力坚持德育为先、能力为重全面发展职业教育改革理念渗透方法手段在课堂上体现出来的专业技能、职业关键能力、个性优势及综合素养无法在中得到客观全面的综合评价。强调学生和能力传统的单一量化评价模式。附1：评价方案设计样张实例之一（可根据学科特点进行调整） 20 - 学期 班 学科评价方案 主 题 组 长 其他 成员 评价要求 任务要求 知识要点 能力要求 教研组长审核（是否匹配） (是 (否 (是 (否 (是 (否 (是 (否 (是 (否 (是 (否 签名： 评价标准 等级 评价内容 达到否 合格 中等 良好 优秀 答辩成绩 PPT演示 策划书描述 回答问题 小组总成绩 优/良/中/及格 优/良/中/及格 优/良/中/及格 优/良/中/及格 综合评价成绩 学号 姓名 个人创意部分 小组文本部分 小组答辩成绩 其他 （加减分） 总成绩 *备注-课业打印要求：A4版面，1.5倍行距，标题黑体三号，正文宋体或仿宋体小四号，小标题加粗 任课教师签名： 附2： 上海市东辉职业技术学校 20 学年第 学期 专业 组过程综合评价方案实施质量抽查记录 学科 班级 教师 审核内容 达到否 评价方案是否与学科教学标准与授课计划相符？ (是 (否 评价方案是否体现评价标准要求的全部知识、能力与技能？ (是 (否 设计的任务是否体现相关典型工作任务？ (是 (否 评价标准的要求与内容是否适当？ (是 (否 关键的知识、能力要求是否向学生表述清晰？ (是 (否 任务要求是否向学生表述清晰？ (是 (否 评价标准与要求是否向学生表述清晰？ (是 (否 教师给学生的成绩是否合理？ (是 (否 备注 备注：须附相对应的学生成果。 教研组长签名： 审核日期：