开发劳动者的职业技能.ppt

市场经济运行的基本规律 （P41） （1）资源配置的市场中心化规律（政府在资源配置过程中必须坚持市场化原则） （2）互利性的等价交换规律 （3）资源主体的自主性规律 （4）反垄断的自由竞争规律（市场经济配置资源是以追逐利益为中心，是通过竞争机制来实现的） （5）优胜劣汰规律 （6）机会均等的公平公正规律 市场经济与计划经济 计划经济：主要是通过政府的行政指令来引导生产，以解决生产什么、如何生产、为谁生产的问题。 具体的比较在教材：P48 市场经济或是计划经济都有自身不可避免的缺陷和难以解决问题。因此，在市场经济条件下，需要政府宏观管理的适度调控，以避免市场经济生产的盲目性。 目前，世界经济形态，主要是市场调节机制为主，政府宏观行政调控为辅的混合经济。 市场经济对职业培训的影响 1.政府在职业培训中的职能发生转变:由直接管理变为间接管理（提供指导、服务） 2.建立多层次的职业培训体系（按需求而设） 3.确立职业培训的市场竞争观点：竞争是市场的根本属性（市场导向） 4.建立国家职业分类标准体系以及职业资格证书和职业技能鉴定制度（准入制度，国际接轨） 5.强化服务，为发展职业技能开发事业创造条件（师资、教材、资金，鼓励公私、中外联合开发职业培训） 。 培训与劳动力的供需问题 教育培训基本常识 教育的基本特点 教育：能增进人的知识、技能，发展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动即可称是“教育”。 教育的本质是培养人的社会活动。 企业培训师所从事的培训专业活动是属于教育范畴。 1。应按社会的要求和受教育者身心发展规律进行教育活动； 2。应有目的、有计划、有组织地进行教育活动。 教育的基本特点： 1.永恒性——只要人类社会，就会有教育存在。 2.历史性——教育必须反映社会和时代的要求 3.相对独立性——具有自身的继承关系 现代世界教育的发展趋势： 教育终身化、教育法制化、教育民主化、教育国际化、教育现代化及教育成为可持续发展的手段等 职业培训的基本特点 学历教育（学科性教育）：强调理论体系的系统性和完整性 职业教育：强调职业技能的连续性和完整性 职业培训特点：P67 1.为劳动就业服务的即时性 2.直接促进经济发展的生产性 3.隶属于劳动工作的专业性 4.突出技能训练的操作性 5.侧重职业证书的非学历性 教育培训统计工作 教育培训统计学习内容：数据的初步整理、集中量数、差异量数、相关和线性回归、总平均数的估计、差异假设经验、方差分析等 教育培训统计主要指标（P75） （1）人力资源预测方面的指标 包括：未来人才需求的数量、规格、质量指标；人才素质与企业需求的吻合程度指标；员工的发展方向和发展潜力指标；劳动力市场价格变动趋势指标等 （2）教育培训总量指标和相对量指标，工作状态和质量指标 （3）学员学习状态和学习结果指标 （4）人才素质综合测评指标 （5）教育培训经济效益指标 课程与教学的关系 课程：研究教什么 教学：研究怎么教 教学策略：在教学目标确定以后，根据拟定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成具有效率意义的教学方案。 教学策略类型：有内容型、方法型、组织形式型、综合型四种 课程与教学关系发展的新趋势—课程教学：课程与教学过程的本质是变革； 教学是课程的开发过程； 课程是师生在教学情景中不断生成的经验 培训经济学基础 企业教育投资大致包括（P85） 1、企业举办的岗前、在职培训费用； 2、职工参加成人教育的费用； 3、企业委托高等学校培养代培生的费用； 4、企业子弟中、小学教育费用； 5、企业从事开发引进技术、项目的培训费用； 6、企业进行培训基地建设的费用等 人力资源开发与管理 人力资源特征： 1、活动性 2、可控性 3、实效性 4、能动性 5、变化性 6、再生性 7、持续性 8、独立性 9、内耗性 10、资本性 人力资源开发与职业培训的关系 人力资源开发与职业培训是相互联系、相互促进、相辅相成。 “培训”只是人力资源开发的一个重要组成部分。（P89） 人力资源开发的内容 1.开发职业技能 2.开发职业品质 ：职业态度、责任感、职业道德、职业行为习惯等 3.发掘员工的潜能 人力资源开发的基本程序 1.培训需求分析 2.制定开发方案 3.设计培训课程方案：明确课程目标、制定课程标准、规范考核评价、安排培训内容、准备培训教材、安排时间场地、