微课程“微课”.ppt

7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 * 8 每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 * 信息学院：邵华 2013年11月20日 什么是微课、微课程 01 微课制作体会 02 什么是慕课 03 Contents 一、什么是微课、微课程 微课理念最早来自英国纳皮尔大学的一分钟演讲和美国北爱荷华大学的60秒课程； 美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师David 在2008年提出的具体的微课(Micro—lecture)概念：短时间课程可以更好促进学生主动学习。 广东佛山胡铁生老师从教育资源的角度提出了微课的定义：微课是针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。 一、什么是微课、微课程 “微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容完整，集中说明一个问题的课程教学视频，要数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。 “微课程”是由一系列具有连贯性、课程教学内容完整的微课组成的微课群。 一、什么是微课、微课程 Note: 注意力10分钟法则 课堂听课时间（分钟） 注 意 力 一、什么是微课、微课程 VS 一、什么是微课、微课程 知识吸收掌握—教室外 知识传授—教室内 通常，学生需要克服学习中的重点难点时， 教师往往并不在现场 传统教学模式 一、什么是微课、微课程 知识传授 —课外微课学习 知识吸收掌握 ——课内实践辅导 颠倒课堂教学模式 一、什么是微课、微课程 颠倒课堂 一、什么是微课、微课程 微课吸引移动学习+释放课堂时间训练、讨论+微课吸引复习 网络平台随时进行充分教学互动 二、微课制作体会 一个微课程只说一个知识点，目标清晰明确 不要轻易跳过任何教学步骤，即使很简单、很容易的内容 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分 微课程应有恰当提问，巧妙制造疑问，让人感觉有悬念 问题的设计要恰当安排 基本问题 内容问题 课后问题 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考 二、微课制作体会 概括要点 帮助学习者梳理思路 强调重点和难点 二、微课制作体会 每一个微课程在开始时要点明教学目标，在结束时要有一个简短的总结。 新的学习资源——MOOCs课程 MOOC(Massive open online course):大规模开放在线课程，通过网络自由、免费取得学习资源的大型开放式网络课程，课程没有人数、学籍的限制，并且可以形成社群互动； MOOC的核心是社会化学习，是基于网络的以连接、沟通、分享和创新等为主要活动的一种新型学习方式，是通过协作共享空间寻找、消费、创建和贡献信息的新范式； * 三、什么是慕课 新的学习资源——MOOCs课程 * 三、什么是慕课 1.COURSERA 2.edX 3.Udacity 当前MOOC三大平台： * 2011年秋，美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·史朗把他的“人工智能导论”课程放在了互联网上，从而吸引了来自190多个不同国家的160,000名学生； 2012年3月，斯坦福大学的计算机科学教师Ng和Daphne Koller创立了Coursera，得到资金实力雄厚的投资商的支持； 公司已与世界各地有69所大学建立了合作关系，注册的学生超过370万（数字在不断更新）； 三、什么是慕课 * 哈佛大学和麻省理工学院（MIT）成立的edX所提供的免费开放课程，已经吸引了大约6000名大陆学生； 北京时间5月21日晚7时，清华大学与美国在线教育平台edX同时宣布，清华大学正式加盟edX，成为edX的首批亚洲高校成员之一。清华大学前期将选择4门课程上线，面向全球开放。 三、什么是慕课 * 三、什么是慕课 同样是由斯坦福大学教授创办的盈利性网站，不过没有跟大学结成联盟； 18个课程，主要覆盖计算机科学、数学、物理、商务。虽然只有18个课程，但每一门课程都做得非常用心，包含多个单元，每个单元又包含多个知识块，每个知识块都有对应的练习、可以打印的、非常详细的课堂笔记。 1.不是学校，而是公司在运营； 2. MOOC是免费的，由基金会提供支持，获取部分证书需要费用； 3.世界名牌大学参与建设，顶级的教师授课； 4.学习者来自世界各地，不分国籍、不分男女老幼、无需前修学历、不用注册学籍，有些课程学生数量巨大，学习的主动性高； 。 三、什么是慕课 慕课的特点： MOOCs的特点2 5.高辍学率，低通过率；MIT“电子与电路”课程，15.5万人注册，2.5万人访问第一个问题集，9000人通过中期考核，7157人完成最终考核，占4.77%。 6.2013年2月，美国教育委员会批准了5门