阅读教学-达州职业技术学院.ppt

省级示范性高等职业院校建设计划重点培育院校项目 达州职业技术学院师范系 小学语文教学设计与训练 达州职业技术学院初等教育专业 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。 单元一 语文综合性学习 口语交际教学 习作教学 阅读教学 单元二 单元三 单元四 单元五 模块二 教学论 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。 单元二 阅读教学 阅读 对象：书面语言 核心：理解内容 复杂的心理过程 阅读教学 对象：学生 核心：教师指导/阅读实践 提高阅读能力的教学活动 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。——《语文课程标准》 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。 单元二 阅读教学 阅读教学任务 培养独立阅读能力；（基本任务） 阅读方法、阅读习惯 提高识字能力；（重要能力） 丰富词语、句子语言材料的积累；（表达基础） 训练口语能力；（现代语文课与传统语文课的主要区别之一） 在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情景，安排口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达能力。 提高书面语表达能力； 开拓视野、发展思维、陶冶情操、提升品味。 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。 单元二 阅读教学 阅读教学目标 任务一：研读《语文课程标准》，熟悉阅读的三个阶段性目标，思考三个阶段之间的联系与差异。 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。 单元二 阅读教学 阅读教学目标解读 一.重在阅读过程中培养阅读能力 认读能力 感受能力 理解能力 鉴赏能力 迁移能力 阅读速度 措施：1.学会阅读方法 阅读方法 特点 作用 要求 朗读 语气语调 恰当自然 理解内涵 传达情感 正确 流利 有感情 诵读 声韵节奏 艺术再现 发展语感 增强体验 创造意境形象 默读 无声音 加快速度 有利思考 不出声 不指读 能质疑 有速度 背诵 熟读成诵 理解规范 记忆积累 一字不差 复述 用自己的话说文章 学会概括 训练记忆 脱离文章 先详后略 精读 精细读 反复读 训练听说读写 体会语言 审美教育 精美篇章 精彩句段 略读 应用经验 独立阅读 实践阅读 形成能力 巩固方法 了解大意 浏览 快速阅读 跳读 捕捉信息 迅速准确 迅速 准确 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。 单元二 阅读教学 措施：2.掌握知识形成能力 标点符号 语法修辞 文学常识 评价建议 语言积累 体会语气用法 体会表达效果 理解课文内容 促进持续发展 扩大阅读数量 丰富语言材料 知识 能力 形成良好语感 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152