个一级指标-深圳政府在线.PPT

教育根本任务：“立德树人” 学校德育工作主要有4个观测方面： 一是德育管理 二是德育过程 三是校园文化 四是德育效果 2个一级指标、12个二级指标、39个三级指标。总分为500分，其中办学条件为200分（占总分40%），学校管理为300分（占总分60%）。 要求：办学条件和学校管理得分必须达到该项分值的80%以上，且两项得分加上办学效益得分合计达到400分以上。 九年一贯制学校同时使用小学和初中两套指标体系。 按照12个二级指标顺序 办学条件部分——主要从指标要求方面解读 学校管理部分——主要从指标导向方面解读 校舍使用权明确、合法；证照*齐全，手续完备，近三年年检结果均为合格；经费来源合法、稳定，并有足够的资金保证学校正常、安全运转和持续发展；收费、退费严格执行国家的有关规定，无乱收费行为；生均经费逐年增加。 学校产权明确、合法；证照*齐全，手续完备；经费来源合法、稳定；收费、退费严格执行国家的有关规定，并有足够的资金保证学校正常运转和持续发展；生均经费逐年增加。 7种证照：土地使用证、房产证（如租赁的须有5年以上时间的租赁协议）（没有房产证的租赁协议需增加校舍建筑质量检验合格证）、办学许可证、非企业法人登记证、法人登记代码证、税务登记证、收费许可证等。 指标 占地面积 生均用地面积 生均建筑面积 绿化覆盖率 小学 不少于2万m2 不少于18 m2 不少于8 m2 40%以上 初中 不少于4万m2 不少于23 m2 不少于11 m2 50%以上 主要涉及4个指标数字 九年一贯制学校的生均用地和建筑面积按“一个小学生：一个初中生＝1：1.1”的比例进行拆分；完全中学按照“一个初中生：一个高中生＝1：1.2”的比例进行拆分；十二年一贯制学校按“一个小学生：一个初中生：一个高中生＝1：1.1：1.32”的比例进行拆分。 九年一贯制学校的拆分方法是： 小学权重=小学人数/(小学人数+1.1*初中人数） 初中权重=(1.1*初中人数)/(小学人数+1.1*初中人数) 如3万平方米的学校，小学生1000名，初中生500名，小学权重为0.6452，初中权重为0.3548 小学生均用地面积为： 30000×0.6452÷1000=19.35 达标 初中生均用地面积为： 30000×0.3548÷500=21.29 未达标 本指标体系涉及需要拆分的数据只有3个，即生均用地面积、生均建筑面积和生均藏书量，拆分方法同上。 没有饭堂或学生宿舍的学校，相关指标得满分。 小学：招生规模符合教育主管部门核定的标准,平均班额不得超过50人，最大班额不超过55人。 初中：招生规模符合教育主管部门核定的标准，平均班额不得超过50人，最大班额不超过55人。 小学：学校规模24个班，学生800人以上；班额不超过46人。 初中：独立初中学校规模24个班，学生800人以上（其他学制学校，初中规模可适当降低）；班额不超过50人。 最大班额不超过55人 （一）教辅室（功能室）： 小学功能室的通用认定标准为：可供班级授课使用的电脑室、音乐室、美术室、舞蹈室、综合实践活动室和综合电教室，其中电子阅览室可放在图书室或与电脑室合并使用，音乐和舞蹈室合并只能算一个。九年一贯制学校增加物理和化学实验室。 “第一要素12分，每缺一个扣1分，缺一类扣2分”：24个班的学校功能室需要配一套，24-36个班的需要配2套，36个班以上配3套。 其他非班级授课用的功能室还有：音乐器材室、体育器材室、团队室、卫生室、展览室、综合档案室、心理咨询室等。 （二）仪器设备 常规教学仪器设备和体育器材按照规定标准配备，种类和数量达到80%即为达标；药品配备需要结合校医是否具有处方权进行配备。 （三）图书室 藏书室和阅览室如场地不足，班级或学生活动的走廊等设置图书角，评估时督学可能会酌情给分。 （一）师生比： 小学1：19，初中1：16，比原省的标准小学1:18，初中1：16，在小学方面略有降低。 学校专任教师的定义不包括校长和副校长，但指标规定“专任教师配备（含上课行政人员）”，即兼课的校级领导可以计入专任教师的总数。 （二）教师工资： 新增“工资水平达到当年全市民办中小学工资指导价位”指标，是一个新的导向。 2月1日起，深圳市全日制就业劳动者最低工资标准为1808元／月 序号 岗位 年薪 平均月工资 1 校级领导岗位 96000 8000 2 中层领导岗位 50400 4200 3 其他管理岗位 42000 3500 4 普通高中教师 70524 5877 5 初中教师 45