主题：学习特攻队～时间捕手.DOC

活動3 時間捕手 1 內容說明 ◎教學節數：3節 ◎設計理念 「時間」對每個人來說是公平的，每個人每天都有24小時。因此如能有效掌握或善用時間者，便能為自己爭取更多的成功機會。 透過本活動使學生了解善用及規畫時間的重要性，並能自我檢視平日時間管理的妥適性，找回生活中輕易流逝的時間，學習成為「時間捕手」。 ◎關鍵能力指標 2-4-3 規畫並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。 ◎活動目標 1.能說出善用及規畫時間的重要性。 2.能自我檢視平日時間管理的妥適性。 3.能製作並實踐自己的「工作清單」。 4.能規畫適合自己週期性的時間計畫。 ◎教學評量 1.檔案評量：除了包括學生在課本學習單填寫上的創意、知識性外，還包括課內、外資料之蒐集與整理的情形，做一整體性的評估。 2.口頭報告評量：對於學習單填寫的成果、資料蒐集及實作結果等進行口頭報告或展現，評估學生各方面的表現。 ◎準備工作 1.教師： (1) 教學相關資料。 (2) 約500ml透明容器每隊1個（利用空寶特瓶去掉瓶口即可，或市面泡沫紅茶之透明塑膠杯）、大小彈珠（每隊大的1顆、小的2顆）及大小碎石十幾粒、沙子一小袋。 (3)「生命中的鵝卵石」動畫光碟。 2.學生： (1) 各小隊自備大、小碎石十幾粒、沙子一小袋等，且碎石、沙子的數量宜超過容器的容量。 (2) 個人自備平時記事的筆記本、聯絡簿、便條紙等紀錄本。2 教學活動 ◎第1節 時間 說 明 ﹙含教學策略等﹚ 指導要點及注意事項 情 境 布 置 (含教學資源的運用) 10分 25分 10分 一、「生命中的鵝卵石」故事介紹 1.教師說明： 每個人每天都有24小時，有些人覺得時間很長，可以慢慢來；有些人卻覺得時間不夠用，常與時間賽跑。你是哪一種類型的人？是什麼原因造成你這樣的感覺呢？讓我們先來聽一段小故事！ 2.教師播放「生命中的鵝卵石」動畫光碟。 3.故事進行到「教授倒完水後正色的問班上同學，學到什麼功課……」時，教師宜馬上詢問同學： 聽到這裡，你們覺得故事中所要傳達的重要訊息是什麼呢？讓我們來實地體驗一下，試著找出答案吧！ 二、「時間」的體驗活動 1.教師說明： 這裡有一個透明容器和一堆大大小小的碎石、沙子。如果將這些碎石、沙子通通裝入容器中，該用什麼方法才能使容器容納最多的東西？請同學輪流試試看，觀察誰的裝填方法最有用，且試著說出原因。 2.教師觀察各隊隊員皆嘗試過後，再發給各隊大小彈珠，指定必須將彈珠放入容器內，請各隊重新裝填一次，找出使容器容納最多東西的方法或是浪費最少碎石、沙子的方法。 3.小隊隊員輪流試試看或共同討論，找出使小隊容器容納最多東西的方法。 4.教師請各小隊代表示範隊員中誰的方法最有用？並說明裝填方法或原因。 5.完成上述過程後，教師請各隊用另一空瓶裝水，倒入已裝滿彈珠及碎石、沙子的容器中，觀察會有何狀況發生？ 6.體驗活動進行時，教師需提醒同學思考學生活動手冊第28頁四位同學所提問題的答案 。 7.省思與回饋： (1)教師引導學生省思下列各項問題： 體驗後，我認為「生命中的鵝卵石」所傳達的重要訊息是什麼？ 我平日是如何規畫時間，來完成每天想做或應做的大大小小事情呢？ (2)小隊討論上述問題並分享體驗活動心得。 (3)小隊派人簡述問題的討論結果與體驗活動的觀察心得。 (4)教師播放或介紹「生命中的鵝卵石」故事的結局。 (5)教師結語： 每個人的時間是固定的，如能有效掌握或善用時間，便能為自己爭取更多的成功機會。在試著找回可能流逝的時間同時，也需考量自己對工作量的負荷程度，免得事倍功半喔！ ●介紹「生命中的鵝卵石」時，教師可搭配故事中教授示範的步驟，一次又一次讓學生猜罐子是否是滿的？直到倒完水的部分，停下，讓學生實地體驗，找出答案。 ●教師示範用之碎石數量至少需裝滿一個容器。 ●課前，教師需提醒各小隊自備用具，且所攜帶之碎石、沙子數量宜超過500ml容器的容量。 ●選擇透明容器是為了便於裝填時，觀察裝填順序的差異對填滿程度的影響。建議可利用小礦泉水空瓶去掉瓶口部分，即約500ml。 ●本體驗活動亦可只由教師準備一組用具說明，鼓勵多位同學自願上臺示範，全班共同找出使容器容納最多東西的方法。 ●教師可請同學事先以水桶提水放在講臺臺前，供同學舀水。 ●教師應提醒同學小心裝水，勿弄溼地板或衣服。 ●這些問題欲讓學生思考時間安排妥善對工作效率（裝填的量）的影響，且了解自己對每天完成應做事或想做事的時間安排與取捨原因，以及自己可能不注意流逝的時間空隙（裝水的空隙），和每個人對工作量承受的飽和程度。（溢出容器的水） ●教師需引導學生說出學生活動手冊四位同學思考問題的答案或啟示。 ●教師宜在播放結束後鼓勵同學思考自己生命中的鵝卵石為何？如此才能做好人生規畫！ ●「生命中的鵝卵石」動畫光碟。 ●