二不同类型研究所学程生时间管理困扰因素.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 台湾地区研究所学程生时间管理与教师专业的研究A Study on Time Management and Teacher Professional Development of the graduate Students of the Teacher Education Program in Taiwan 台湾台中教育大学教育学系暨课程与教学研究所副教授 顏佩如 email：yenpeyru@.tw 電話：04 台湾台中教育大学教育学系暨课程与教学研究所研究生 楊欣儒 email：hsinju1986@ 上海師範大學 「教師教育與教育領導」國際學術研討會 摘要 探究时间管理相关理论 教师专业成长与师资培育进程 教育人员与大学生时间管理相关研究 分析台湾地区不同类型研究所学程生时间分配情形、困扰因素，运用教师专业成长 根据研究结果，提出研究所学程生时间管理结论与建议。 一、研究问题的背景与缘起(1/10) 师资培育为追求精致化，教育大学研究所对在职教师将是提升教师专业成长途径之一 。 时间管理对教师教学与压力影响巨大，有效的时间管理有助提高专业、维持教师生活与工作平衡、避免过劳 。 教育人员时间管理研究 学校行政人员（校长，主任，职员）： 1校长--学校效能、课程领导、领导效能、时间 管理现况及策略运用等有关 2主任--时间管理与工作绩效的关系 3职员--时间管理策略，行政效能 一、研究问题的背景与缘起(2/10) 一、研究问题的背景与缘起(3/10) 教师（一般，科任，兼行政教师）： 探讨教学效能为主 学生（小学，中学，大学）： 学习成就，学习成效，时间压力与学业成就关系，生活型态与行动电话使用分析等为主 一、研究问题的背景与缘起(4/10) 本研究主要目的 1探究教育人员时间管理相关研究 2分析不同类型研究所学程生时间分配、困扰因 素、解决策略 3运用教师专业成长项目分析研究所学程生时间 分配情形。 一、研究问题的背景与缘起(5/10) 研究对象 研究所学程生 (分为研究生教育实习生及研究生教学实习生) 研究方法 采质性与量化，研究策略上采研究方法 文献分析法、问卷调查法、时间管理记录表(随机取样二周)及半结构式晤谈法(焦访)，有关焦点访谈(略)、资料编码(略)、研究流程(见图1)。 一、研究问题的背景与缘起(6/10) 研究范围--选自某大学97学年度第二学期随机选取研究所半年教育实习生6位及研究所教学实习生18位 研究限制--因样本数过少，故无法扩大推论。 一、研究问题的背景与缘起(7/10) 名词界定 (一)时间管理：时间管理是指支配、分配、使用时间，确定目标的自我管理以减少时间的浪费，使单位时间生产力、经济效益达到最大 一、研究问题的背景与缘起(8/10) (二)研究所学程生：研究所学程生是指符合「师资培育法」第九条规定设有师资培育中心之大学，得甄选硕士班在校生修习师资职前教育课程学生，简称研究所学程生。 一、研究问题的背景与缘起(10/10) (三)时间规划：时间规划指运用计划将时间化为实际的步骤。 二、文献探讨(1/7) (一)时间管理基本概念、相关理论 (二)分析教师专业成长与师资培育的理论与进程 (三)教育人员与大学生的时间管理相关研究 (一)时间管理基本概念、相关理论 时间管理研究演进方向 时间管理受重视原因 纵观国内外学者对时间管理方法 二、文献探讨(2/7) (二)分析教师专业成长与师资培育的理论与进程 职前阶段教育主要是教学实习、分科教材教法与有关之课程或活动 教育实习是教师专业发展历程中最具影响力 在职教育阶段 二、文献探讨(3/7) 未来「教师专业发展评鉴」将是评鉴与提高教师专业能力重要指针。 本研究归纳「教育部(2008)教师专业发展评鉴参考规准/指针」，及「国民中小学教师教学专业发展标准」 表1。 二、文献探讨(4/7) (三)教育人员与大学生的时间管理相关研究 教师的时间管理研究 教师时间管理与教学效能呈正相关 有效时间管理能增进教师的专业发展 二、文献探讨(5/7) 影响教师时间管理因素 干扰因素 困难因素 策略或方法 二、文献探讨(6/7) 就大学生与时间管理研究而言，影响大学生学业状况、生活与生涯发展主要因素是时间管理(赵婉君译，2002)。 本研究为了解研究所学程生时间管理现况分类情形，将时间管理现况的内容转化为表2。 二、文献探讨(7/7) 三、不同类型研究所学程生时间