义务教育均衡发展督导评价辅导.ppt

十三、县域内义务教育校际间均衡状况 评估（差异系数）解读 7、生均高于规定学历教师数 高于规定学历教师数（x7），小学高于规定学历教师指具有大专及以上学历的专任教师；初中高于规定学历教师指具有本科及以上学历的专任教师。 生均高于规定学历教师数 =高于规定学历教师数（x7）/在校学生数。 由于该比值很小，建议计算时保留4位小数。 十三、县域内义务教育校际间均衡状况 评估（差异系数）解读 8、生均中级及以上专业技术职务教师数 中级及以上专业技术职务教师数（x8），小学中级及以上专业技术职务教师是指具有小学高级和中学高级的专任教师；初中是指具有中学一级和中学高级职称的教师。 生均中级及以上专业技术职务教师数 =中级及以上专业技术职务教师数（x8）/在校生数 由于该比值很小，建议计算时保留4位小数。 十三、县域内义务教育校际间均衡状况 评估（差异系数）解读 （二）差异系数的计算 1.数据来源：申报前一年的教育事业统计报表。 2.特异值：特异主要是指要分析的数据和经验判断有较大反差。出现特异值的因素可能有：（1）因为指标定义的不清楚，或统计人员对口径的不理解，而不填报，或漏填，或错报，而使得数据不真实。例如教学仪器设备值为0的情况，教学仪器设备值占固定资产的比例过大。（2） 数据单位不清楚或看错，造成数据错误。 如教学仪器设备值单位要求是万元，而填报人员看成“元”来填报，数据就无形放大了4个数量级。 对于数据特异值，做出书面说明。 十三、县域内义务教育校际间均衡状况 评估（差异系数）解读 3.数据拆分 九年一贯制学校： 小学在校学生总数 小学所占比例= ----------------------------- （小学在校学生总数+初中在校学生总数*1.1） 初中所占比例=1-小学所占比例。 完全中学： 初中在校学生总数 初中所占比例= ----------------------------- （初中在校学生总数+高中在校学生总数*1.2） 十三、县域内义务教育校际间均衡状况 评估（差异系数）解读 十二年一贯制学校： 小学在校学生总数 小学所占比例= -------------------------------- （小学在校学生总数+初中在校学生总数*1.1+高中在校学生总数*1.32） 初中在校学生总数*1.1 初中所占比例= -------------------------------- （小学在校学生总数+初中在校学生总数*1.1+高中在校学生总数*1.32） 然后以此比例将教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数、图书册数五项进行拆分。 十二、自治区义务教育学校办学条件基本标准解读 B2、有音乐教室、美术教室、书法教室、劳技教室、计算机教室、心理咨询室、图书资料室和阅览室、多功能教室、卫生保健室。 解读：一是有的旗县设有综合实践基地，劳技课统一集中上课，这是可以的。二是这里没有面积的要求，满足教学需求即可。 说明：严格地说，卫生保健室属于办公用房，不属于教学与辅助用房。这里可能是个失误， 十二、自治区义务教育学校办学条件基本标准解读 B3、生均用房建筑面积：小学不低于3.8平方米，初中不低于4.6平方米。 解读：为避免歧义，应明确为生均教学与辅助用房建筑面积。 教学及辅助用房面积标准 （面积单位：㎡，建筑面积） 12班 18班 24班 27 30班 36班 独立设置小学 4.6 4.1 3.8 -- -- -- 独立初中 -- 5 5 -- 4.6 -- 九年一贯制学校 -- 5.1 -- 4.5 -- 4.4 完全中学 -- -- 5.3 -- 5.1 4.8 十二、自治区义务教育学校办学条件基本标准解读 A2体育运动场(馆) 体育运动场馆面积指学校中运动场地面积和体育馆面积之和。体育馆面积指室内面积即使用面积；运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积，如田径地、器械场地、球类场地等。 十二、自治区义务教育学校办学条件基本标准解读 B4、有适用操场。小学运动场馆面积不少于生均4平方米，初中有不低于300米环形跑道的田径场（老城区老学校有不低于200米环形跑道田径场或生均不少于5平方米）。