发挥备课组的集体优势提高物理课堂教学效率-abbalogcom.PPT

徐州市铜山区房村中学物理组 张静 2013. 4 一、落实集体备课 让集体备课从形式走向实质 全力拥护组长，形成核心力量。 组员尽其所能，指头变成拳头。 组员分工明确，工作踏实高效。 二、采用三轮复习模式 关于试卷讲评课的一点做法：考试是教学的重要环节，而试卷讲评则起到查漏补缺，深化知识掌握程度的作用，是考试的重要组成部分。 细致得分统计，促学生养成严紧的科学态度 教师三宝 立足课堂，千方百计提效率 巧抓反馈，想方设法促落实 加强交流，师生沟通构和谐 学生三宝 笔记本---课后抓手 双色笔---便于批改 纠错本---对症下药 题外话 真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于教师的自身认同与自身完善 ------《教学勇气——漫步教师心灵》 学生谈论的是真正以教学为乐的教师，赞赏这些教师充沛的精力、高昂的热情、饱满的情绪、飞扬的神采，以及那种浑然忘我的热爱所具有的感染力。 ------ 《我的教学勇气》 * * 团结 务实 赢在中考 第一轮立足课本抓过关。这一个环节有两个任务（3月25号-5月20） （1）紧紧依靠课本梳理基本知识查漏补缺。这一过程是知识的系统性过程，我们一般把每一章的任务分到每一个教师，并整理成学案，复习前发给学生。先让学生自己依据回忆填写，课堂上教师再统一答案，且有针对性的检查提问。这一个环节不是简单的重复，而要在此基础上进行适当的提高和整合，比如根据实际的情况设计成很多的问题让学生思考回答，或者是把相近的知识点放在一起比较区分等。基本的教学流程如下： 出示 基础知识 检查反馈 讨论回答问题 解决对应 的问题 典例分析 练习巩固 作业 温度计正确的使用方法： . 温度计的原理：__________________ 测量 1、测量时应将____全部浸入被测液体中，不要碰到_______或___________。 2、记录时应待温度计的示数________后读数，读数时，______不能离开被测液体，视线必须与液柱的上表面______。 3、使用体温计测温前要_________________。 物质的三态分别为：__________、__________和_________。摄氏温度的规定：通常情况下__________的温度作为0度，以标准大气压下的___________的温度作为100度。 第一部分、物质的三态和温度计 设置问题：①体温计在使用时和实验室的温度计有何不同？ ②测量高温的液体要考虑到测温液体的什么温度？ ③测量低温液体的温度要考虑测温液体的什么温度 一、光的折射 1、定义：光从一种介质____入另一种介质时，传播方向___；这种现象叫光的折射现象。 2、光的折射规律：三线同面；法线居中；空气中角大；光路可逆。 ⑴折射光线和 和 在同一平面内。 ⑵_____光线和____光线分居与____两侧。 ⑶ 光从空气____入水或其他介质中时，折射角____入射角。 光从水中或其他介质___入空气中时，折射角大于入射角。 光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度。 思考题： ①光的折射规律和光的反射定律在内容上有什么相同点和不同点？ ②在渔民插鱼的时候应该朝着哪个位置插？为什么？ ③我们在早上看到初升的太阳是在地平线的哪个位置？为什么？ 基本知识复习问题设计范例 ⑴在复习电磁转换时，基本知识回忆后，可以让学生思考5个问题，并举例说明： ① 给你一个铁棒，有哪些方法可以鉴别它有磁性？ ②怎样证明磁体的周围存在者磁场？ ③简述电磁继电器的工作原理？ ④比较电动机和发电机的异同？ ⑤说明电生磁和磁生电实验的异同？ （2）另外一个就是要盯住每一个学生，确保基础知识过关，我校实行的是小班化教学，人数较少这一点为我们抓落实带来了便利。教学的过程中，对于不同层次的学生采用不同的检查方法，学困生由教师重点检查，中游的学生安排小组长检查。学优生采取互查。 第二轮 查漏补缺促整合。（5月20号以后） 这一轮复习中主要的任务是针对前一轮学生存在的问题进行复习。在前一轮的复