试验探究能力-仪器信息网.ppt

(一)07年课改区中考化学试题内容分析 试题内容分析比例表 (三)学生存在的主要问题 A.化学用语不过关，专业术语不规范； B.基础知识、基本技能掌握不牢； C.文字表达能力欠佳，错别字太多； D.审题不认真； E. 能力欠缺； 主要表现在识图能力、分析能力、实验探究能力、计算能力不足。 以一种物质为中心，将有关物质联系起来，形成知识网。 为探究二氧化碳与氢氧化纳确实发生化学反应,某实验小组设计了如下装置进行实验。 请回答： 选择任意一种实验装置,简述出现的实验现象,解释产生该实验现象的原因:选择的实验装置是( ),实验现象为( )，产生该实验现象的原因是（ ）。 选题组题的原则: 1、依据中考说明，体现课标理念： 试题严格遵循考试说明，充分体现新课程的理念，课标中五个一级主题，十二个二级主题均要有所反映，考题范围基本涵盖了初中化学的主要知识，将科学精神和人文精神有机融合，要体现初中化学课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域的教学目标，有利于教与学方式的改变. 2、贴近学生生活，关注社会发展： 试题尽量以学生的学习生活、工业、农业、科技、新闻事件为背景，自然地展开讨论，使学生深刻地体会到化学与生活的紧密联系，体现学有所用、学以致用的理念。 如：07-15题第一小题以大棚种植为素材，主要考查有机物的识别，二氧化碳与植物光合作用的关系，蔬菜中的主要营养素。第二小题以旅游为话题，考查氧气性质，燃烧的条件，灭火的方法。试题具有鲜明的应用性和时代性，使学生感觉所学知识具有鲜活性 。 3、突出课程性质，重视能力考查： 试题既重视考查学生对化学知识的掌握程度，又注意考查学生继续学习的潜能。试卷整体由浅入深、由易到难、由一问到多问、由基础到探究，重视能力考查，重视过程与方法的考查，同时也兼顾到情感态度价值观的教育。 如：07-14题以碳、甲烷、一氧化碳与二氧化碳的转化关系入手，考查学生的自学能力、比较归纳能力、发散思维能力。 使化学试题尽量向体现应用性、时代性、教育性、探究性、综合性、开放性、选拔性方面靠拢. 相关问题: 1.根据原料和反应条件,选择合适的发生装置,根据气体的溶解性,密度选择发生装置 2.装置的优化措施:可控制反应的发生和停止;控制液体的流速,控制反应速率 3.气体验满方法 4.排水收集法,收完气体的操作顺序 5.找装置中的错误 6.气密性的检查 7.反应原理:反应基本类型 (7)熟悉了过滤,蒸发的原理,可以进行多种类型物质的除杂和混合物的分离. 例如:制取氧气反应后剩余固体的分离; 纯碱和食盐的分离;用纯碱和石灰水制取烧碱溶液; 从实验室制取二氧化碳后的混合物得到氯化钙固体 (三) 气体性质的相关实验(再现基本实验) 澄清 石灰水 鸡蛋壳 稀盐酸 石蕊试液 (一)体现核心知识的考察,突出重点,加强双基训练的例题 (二)化解难点，体现分析能力\表达能力的例题 （三）有关化学变化的类型题 精选例题分析 因此，我们在复习过程中，要善于从教材，学生身边的物质去挖掘训练题的素材，从近几年的各地中考题中搜集相关试题进行改编。注意点应落在对学生阅读审题能力，分析判断能力，比较归纳能力，书面表达能力等方面进行严格要求，严格训练； [感悟] 1.图片形式：下列涉及主要是物理变化的( ) A.沼气的生产 B.石油分馏 C.转炉炼钢 D.高炉炼铁 例1.物质变化的判断题型 图片方式呈现，联系工业生产 2.我们每天都和化学变化打交道,以下叙述中没有发生化学变化的是( ) A、吃进的食物一段时间被消化 B、雨天自行车链条生锈了 C、放进冰箱的水过一段时间结成冰 D、体育活动时，呼吸作用增强 3.下列工艺过程中包含了化学变化的是（） A．红纸剪成窗花 B.泥土烧成瓷器 C.冰块制成冰雕 D.木板制成模型飞机 4.近日，国外某研究小组发现，超声 波 作用于特制分子的溶液能诱发分子破裂 从而再重组成新分子。下列推断不正确的是（ ） A．这个变化属于化学变化 B.重组后的分子可能具有特殊的性质 C．这个变化属于物理变化 D.超声波可能起催化作用 从微观粒子认识变化 5. 下列日常生活中的变化前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ） A、西瓜榨汁 酒精挥发 B、钢铁生锈 冰棒融化 C、樟脑升华