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* * * * * * * * * * * 美学原理网络课程设计方案 主持教师：郭青春 国家开放大学数字化学习资源中心 2014.11.12 国家开放大学网络核心课程项目 目录 CONTENTS 课程基本情况 1 课程设计思想 2 样 章 展 示 4 栏 目 介 绍 3 美学原理课程是国家开放大学的一门通识课程，也是广告专业（专科）设计与制作方向的必修课程。课内学时54学时，共3学分。 一、课程基本情况 课程性质 作为广告专业（专科）设计与制作方向的必修课程，美学原理在本专业的学习过程中具有承上启下的作用。 一、课程基本情况 教学目标 让学生结合各种审美活动，理解各种基本的美学现象、美学知识和美学理论。 要求学生了解美对人生的影响、审美活动的意义、审美的基本内容，认识审美活动的内在规律和基本特点，掌握基本的美学概念和常识，掌握关于美、美的产生和审美活动的基本原理，提高自觉审美的意识和审美能力。 一、课程基本情况 课程特点 从各科类大学生的普遍需求出发，兼顾文理科学生的不同审美情趣和审美实践； 注重通识性美学知识的传授，引导学生将所学的美学理论应用于审美实践中去，激发学生在美学理论指导下去创造美的热情。 二、课程设计思想——教学策略 教学策略：讲练评式 为了优化教学及教学管理过程，本课程将原教材的八章学习内容萃取为四大模块。每个模块下安排两章学习内容，同时安排相应的考核任务。 通过这样的设计，一方面可以帮助学生快速明确关于本课程的整个学习过程安排，以及各个考核任务所占的分值，提高学生完成任务的积极性；另一方面，页面设计简洁易用，尽可能地简化学习路径，学生可从首页直达最终学习页，最大限度的防止学生迷航。 二、课程设计思想——学习单元设计 学习单元按课程文字教材的章节顺序编排，以章为单位，各章知识内容按照“学习指导——听老师讲课——自测练习——本章小结——拓展阅读”的学习流程组织。 二、课程设计思想——学习单元设计 01 提供“学习指导”,帮助学生快速了解本章知识内容的学习方法建议以及重难点内容提示。 二、课程设计思想——学习单元设计 02 通过专家对本章的重难点知识内容深入浅出的讲解，充分调动学生的思维，启发学生的心智，开阔学生的视野。 二、课程设计思想——学习单元设计 02 通过专家对本章的重难点知识内容深入浅出的讲解，充分调动学生的思维，启发学生的心智，开阔学生的视野。 03 各章安排自测练习，帮助学生及时检查自己对基本学习内容的掌握情况。 二、课程设计思想——学习单元设计 02 通过专家对本章的重难点知识内容深入浅出的讲解，充分调动学生的思维，启发学生的心智，开阔学生的视野。 03 各章安排自测练习，帮助学生及时检查自己对基本学习内容的掌握情况。 04 提炼本章小结，引导学生回顾各知识要点，并对重点知识进行复习。 二、课程设计思想——学习单元设计 05 各章提供与其知识内容相对应的阅读参考书，帮助学生了解与本章学习内容相关的其他知识，以便加深理解。 二、课程设计思想——学习单元设计 06 学生在学习过程中，如果遇到需要记录的知识内容可以随时点击“我要做笔记”，随时记录，随时翻看，快速回忆。老师可随时查看学生的笔记。 二、课程设计思想——学习单元设计 07 学生在学习过程中，如果遇到不懂的问题，也可以随时点击“我要提问”，到交流论坛跟老师、同学一起交流。 二、课程设计思想——学习单元设计 08 设计“休息”栏目，让学生在学习间歇，可以做做美学游戏，听听经典音乐作品，看看精美的绘画或PPT等等，既是休息，又是与课程学习密切相关的审美体验。 二、课程设计思想——学习单元设计 08 二、课程设计思想——学习单元设计 设计“休息”栏目，让学生在学习间歇，可以做做美学游戏，听听经典音乐作品，看看精美的绘画或PPT等等，既是休息，又是与课程学习密切相关的审美体验。 二、课程设计思想——学习活动设计 学习指南和四个内容模块之后均安排了相应的学习活动，且占一定的分值。 每个模块下的学习活动均有不同的主题可供学生选择，以便满足学生不同的兴趣、爱好，更有利于发挥学生的潜能，充分调动学生参与活动的积极性，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。此外，各项学习活动均标明了详细的规则要求，包括活动时间限制、评分规则等。 例如，有的是结合国内外经典艺术作品，组织一些鉴赏分析及讨论的活动，以此将书本知识与国内外经典艺术建立联结，且鼓励学习者自己发起学习活动，以此扩充我们的案例素材，使学习资源更贴近生活和社会