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勤奋务实 开拓进取 倾心打造学科特色 ——北环路小学数学教研组申报天宁区优秀教研组工作总结 我校数学教研组共有15位教师，其中常州市学科带头人1人，常州市骨干教师2人，区学科带头人5人，本科率达73.3%，大专率达93.3%，有4人担任学校领导及中层行政工作，2人担任班主任工作。对于这个团队中的每一位成员来说，平时的教育、教学工作都不轻松。但是，全组教师都能以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬无私奉献的精神，敬业爱岗、赢得了学生的尊敬、家长的认可。 这两年来我们数学教研组在校领导的带领下，以整体推进新基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学改革为重点，努力提高教科研水平，切实加强教研组建设，使我校数学教研组活动有特色有内涵，从而提高我校数学教师的整体教学水平，提高数学课堂教学的效率，提升教研组文化建设。经过努力工作，组内教师在各自的教学岗位上取得了出色的成绩：组内教师论文获全国、省、市、区一二三等奖若干篇；电子白板课例获国家级一二三等奖5人次；全体成员积极参与省市课题的研究，从省级到市级到区级。有目标才会有动力，有目标才会有追求。为此，我教研组拟申报“天宁区优秀教研组”称号，以下是这两年来我组在教研、教育、教学等方面工作的简要回顾： 一、规范教研组管理，打造教师队伍。 学校建立了由校长直接领导的数学教研组领导小组（见图一），建立了完善的数学教研组管理网络（见图二），制定了一系列管理制度。 图一 图二 教研组的发展，离不开教师，学校通过专家引领、课题带动、机制激励等多种形式，强有力地打造数学教师队伍。学校还特别注重青年教师的成长，在我校数学教研组15位教师中，青年教师占93.3%，为青年教师的成长营造良好氛围。学校在鼓励青年教师参加各类进修、培训等继续教育活动的同时重视校本培训，在外我们聘请区教研室李正祥老师和邓炜老师来校指导青年教师的教学工作，聘请市教研室教研员潘小福、盛宝良老师等来校做教育教学工作指导；在内学校进行了青蓝工程—师徒结对等活动，还将一批青年骨干教师聘任到教研组长、课题组长等岗位上，不断给他们加压，加以锤炼。学校还组织各类主题学术沙龙和研究活动，为每一位教师的成长搭建舞台。 二、重视教研组建设，促进教师自身发展。 1、加强理论学习，提升教师数学内涵。 常言说，活到老，学到老，对于我们工作在一线的教师来说，更是要不断的学习先进的教学理念和有效的教育教学方法，在近两年的工作中，我们全体成员认真学习了《小学数学创新性备课》和《数学课程标准》，在学习过程中，我们根据 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分对十二册内容进行了整理，在整理过程中老师进行了讨论、交流、汇总。通过这样的活动，老师们对十二册内容有了全新的认识，对四部分内容各自纵向间的联系更清楚，做到了备课心中有数。从而在更深层次上考虑到学生的发展。我们还学习了钟启泉老师的《优化教材——教师专业成长的标尺》，组内各位老师也结合着自己的教育教学工作实践经验交流了学习心得，从而在思想上提高了对“教师素养”的认识，对自己的专业要求也上升到更高的程度。 2、常规工作常抓不懈，形成教研活动有力保障。 （1）规范备课制度，革新备课方式。 本教研组一贯坚持教师备课工作的管理，形成了独立备课、集体研讨等多样的备课形式，养成了只有“带着自己的思考”、“带着有效的设计”才能走进教室”的工作作风，以研究的方式对待每一节数学课。学校要求新教师在手备的基础上进行二次备课，其他教师在电脑备课的基础上进行二次甚至三次备课，并且要求老师们在备课中要努力做到“三个突出”：一突出学习过程的预设；二突出练习活动的设计；三突出教学行为的反思。学校坚持在双周四下午教研活动时检查教师的备课并给教师意见。 （2）落实“减负”精神，切实减轻负担。 组内教师都能根据学生的实际学习情况进行教学工作，课堂教学中一贯坚持以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学教学模式，真正使学生成为学习的主人；在作业改革中每位老师精心设计每堂课的练习、每天的作业设计、周周练的设计等，力求能够减轻学生课业负担，既注意“量”的控制，又注重“质”的精当，在此同时充分运用“学生成长电子记录袋”，发挥其多元评价的功能，从多方位评价学生的综合学习情况，提升学习能力。 3、“教师发展工作室”，引领教师专业成长。 北郊小学校长徐青是省特级教师后备人才，原是我校副校长，在我校工作期间，他成立了“常州市天宁区教师发展工作室”，集中了全区较多的优秀教师和优质资源，介入到学校“学习共同体”的打造中，数学组蔺黎明、丁珊瑚、江万里老师也成为其中一员，她们积极参与工作室的活动，并将工作室活动中获得的先进理