创建益阳市示范性综合实践基地的可行性论证报告.doc

创建益阳市示范性综合实践基地的可行性论证报告 湖南省益阳市教育局勤管办主任 郭抚龙 本文通过采取调查研究法、系统论和行动研究法等观事明理方法，伴随“教育强市”之大计和“课改”之大潮，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》、《综合实践活动指导纲要》和《普通高中课程方案》之规定和要求，秉承素质教育推进宗旨，着眼培养“人才”创新精神和实践能力研究，着力探讨为之而服务，为之而驱动的益阳市示范性综合实践基地的创建，着实摸索出一条“人能”创新练就的进展路子，形成符合“人才培育”示范性综合实践基地的创新模式，开辟“教”之重者“导”也，“学”之重者“练”也，“知”之重者“用”也，既学又用“猎知”，学以致用“固知”的创新育人途径，从深化育人模式改革的战略高度，探究构建青少年，尤其是在校中小学生创新精神和实践活动能力培养的平台——“益阳市示范性综合实践基地”，以之为载体，突出“一个中心”（以学生全面高质量发展为中心），搞好“二个结合”（课堂教学与生产劳动、社会实践相结合，课堂教学与实训、实习相结合），理清“三种关系”（学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系），建好“四个区位”（室内综合实践区、室外劳动实践区、综合训练区、生活区），体现“五种性能”（学科综合性、过程实践性、项目活动性、内容开放性、参与自主性），而将益阳市示范性综合实践基地创建论证报告如下。 一、基本情况及呈现的问题 银城益阳地处湘中、洞庭之滨。东邻省会长沙，西接湘西门户常德，南衔雪峰山脉，北听洞庭涛声，因地理位置特殊，史称鱼米之乡。辖资阳区、赫山区、大通湖区、高新开发区、南县、沅江市、桃江县、安化县计四区、三县一市，总面积12144平方公里，人口450多万。全市共有中小学校1255所（含职业学校、幼儿园和民办学校），学生人数近55.3万，其中特校3所，幼儿园（含学前教育学校）439所、小学550所（含教学点134个），初中196所、普通高中37、职业高中30所。在校学生：特校414人、幼儿园82712人、小学253078人、初中125668人、普通高中62582人、职业高中28352人。市中心城区面积约100平方公里，人口达近60万，将来达80万。现有学校53所，在校学生达近七万人，将来达73所，计近11万学生。就目前状况来看，尚无一个成建制，上规模，实践活动项目和功能齐全，符合学生综合实践活动课程开设规定的场地。各区县（市）镇大部分也均无象样的实践活动中心或素质教育基地，全市整个农村中小学也只有六个劳动实践场所，小学5亩以上、中学15亩以上，安化县金鸡学校1个，安化县栗林学校1个、赫山区凤凰湖学校1个、沅江市金南中学1个、沅江市柳树坪中学1个、益阳市特校1个，示范面不大，辐射力不够，不能大面积创新启动我市中小学生综合实践活动的展开。按照部颁《大纲》规定，小学从三年级开始至初中九年级每周要进行3课时的综合实践活动。普通高中必修学分116分，综合实践活动课就占了23分，真正按这个课时设置标准和实践活动学分要求完成了的，则寥寥无几，这显然就导致了如下问题的出现： 一）综合实践教育意识模糊。仁者见仁，智者见智。有的人认为：搞不搞综合实践教育无关紧要，反正对学校教育教学质量的提高没有什么大碍，还搞什么基地创建，因而，泰然处之，静等观变，引发基地或场所（含五小工程基地）荒废和流失，建不建基地无所谓的不良想法。根本没有看到中小学生综合实践的开展，是校外社会实践课与本本课有机并举开发的示范、引领和重要补充作用；也不能意识到，它是教育改革与发展模式创新的需要；是信息化时代，数字化时代“适应性人才”培养的要求，导致认识模糊、理念滞后的倾向，应当予以学习，提高认识，把精力和想法花到和用到我们示范性综合实践基地的创建上来，消除此类思潮。 二）综合实践课程形同虚设。尽管学校教学计划安排上，综合实践活动课：三至九年级每周排时三节，普通高中生毕业要求必修学分为23分，但有的学校因受应试教育的束缚和冲击，在教室里进行着，用主科替而代之、挤占学生的综合实践活动课时间，既是有的学校组织学生到校外夏令营、冬令营活动训练，也只是偶一为之，使得“动态型”课程无法求真实施，学生“放飞自然”的实践梦想无从实现。这样长期下去，学生创新精神和实践能力何以形成，我们必须引起深思、着重考虑基地的创建工作。 三）综合实践活动难于展开。市中心城区学校均无直属的校外活动场所，农村中小学，一般有几块菜土，或一个鱼塘，或一个猪场，或一遍茶林，或一个果园等等，学生实践活动起来，非常单一乏味，又怎么能激发学生的学习兴趣，在实际中获取知识呢？到头来，学生满脑子全是抽象理性知识在翻滚。要把课堂知识融于实践，就成了一纸空文，没有以解决知识运用和延伸问题为中心，涉及的是皮毛，不是实质。问题的产生，主要是没有市级引领性和示范性的综合实践