人教版小学五年级数学上册教案　全册.doc

课题 小数乘以整数 教 学 目 标 知识与能力 1、理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。2、会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 过程与方法 培养学生的迁移类推能力。 情感及价值观 感受数学和生活与数学知识之间的内在联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教 学 准 备 教师 准备 放大的复习题表格一张（投影）。 学生 准备 预习、复习乘法口诀表、复习整数乘法的计算法则和意义。 教学重 难点 小数乘以整数的算理及计算方法。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 课时 安排 1 教学方法 讲练结合法 第 2 课时教学过程 授课时间： 第 一 周 星期三 第 二 节 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习1、计算下面各题。 27×12 294×4 67＋67＋67＋67 6.47＋6.47＋6.47 67＋67＋67＋67还可以怎样列式计算？6.47＋6.47＋6.47还可以怎样列式？ 2、0. 38是由（ ）个0. 1和（ ）0. 01组成的。 3、把0. 2扩大到它的100倍是（ ），把33缩小为原来的 是（ ） 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 1的图片，引导学生理解题意，得出： 1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 3.5×3=10.5元 3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 通过复习整数乘法的意义及计算法则很好的为学习小数乘法作铺垫。 通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主的探究小数乘整数提供条件。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 把3.5元看作35角 3．5元 扩大到它的10倍 3 5角 × 3 × 3 ------- ------- 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小到它的1/10 师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。 （教师重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。） 互动交流，总结概括。 1． （1）算一算，比一比。 学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ （2）想一想，做一做。 14.5× 6 3.07×8 2．放飞第二个风筝。出示： （1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？ （2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多少千米？ 3．放飞第三个风筝。出示：试试你的智力。 用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。（能写几道写几道） 四、小结今天我们一起研究了小数乘法中的小数乘整数，那么通过本课学习，你有什么收获？ 五、作业 练习一第一、二题。 ①学生独立思考。 ②小组交流计算方法。 ③汇报演示。 学生举例子说明算理，并板书。 学生独立计算。 学生独立计算。 通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 板 书 设 计 小数乘法 3.5×3= 35角×3=105角=10元5角 0.72 × 5=72（扩大100倍） × 5=360（使积不变最后的积要缩小它的100倍）=3.6(末尾的要去掉) 教 学 目 标 知识与能力 初步学习学习数学的方法与习惯。 过程与方法 通过演练的过程体会学习数学的方法。 情感及价值观 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教 学 准 备 教师 准备 准备发言资料 学生 准备 上课前的准备工作 教学重 难点 通过演练学习数学的基本方法和习惯。通过学习，从思想上认识养成良好习惯的重要性，并自觉从一点一滴做起。 课时 安排 1 教学方法 师生讨论、归纳总结法 第 1 课时教学过程 授课时间： 第 一 周 星期二 第 二 节 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新学期