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华语|【辩心雕龙】广西、立论、训练和其他【整合版全】 2015-01-20辩论 1.11.29训练心得——张雨溪 2.??2014.11.29校辩队训练——吴优 3.校队训练日志5——聊聊11.5——魏晓宇 4.河海校辩训练日志一：论点的推进——如何加强证明和攻击的效力——孙悦 5.河海大学百越杯比赛总结——先时龙 6.校辩作业——杨诚 7.广西大学生电视辩论赛赛后感想——贾孟玥 8.训练心得——周倩闻 9.辩论是拯救无知的过程——肖华瑞 10.广西百越杯总结——李哲 11.河海大学百越杯辩论赛总结——郭聚铎 12.广西南宁百越杯一轮游后记——颜逸平 13.11月29号校队训练有感——樊锐 14.训练有感——程恒 15.据说总结要有一个标题——冯宇韬 16.训练日记——宋逸云 17.千万不要阻止你的对手论证——11.29训练总结——雷雨航 18.康淑萍的训练日志 19.训练心得——周玉群 20.2014.11.29训练日志——俞佳亮 21.训练小感——马翎 22.关于“论证效力”训练的感受——周昊 23.记第一次校辩队培训——陆雨扬 24.广西比赛及训练感想——杨阳 25.训练心得——周倩闻 26.11.29训练心得——黎阳子慧 1.11.29训练心得——张雨溪 11月29日，胡队带训练，并邀请了南理和南农的同学一起参加。本次训练包括两大板块：对抗赛和复盘广西的比赛。从本次比赛的训练方式和训练效率上粗浅地谈谈我的心得。首先通过分组答题的方式选拔出和南理南农一起组队打比赛的6位同学，大家在建立的微信群里回答题目，先答对三道题目的小组出线获得比赛机会。然后使用类似奥瑞冈的赛制开展比赛，选手自由选择发言时间，并依据使用案例，数据等论证方式的次数考核辩手的赛前准备程度和使用能力。由于我本人被分配了复盘比赛的任务，赛前没有对比赛的辩题做任何准备，所以就简单谈谈我听比赛的感受：1.辩手会宥于使用论证方式的任务，期待在有限的时间最大限度地使用论证方式，缺乏论证观点的连贯性和可信度。2.论据的论证力度不足，很多论据不直接指向观点，论证链条没有紧密咬合，暴露出了很多可以被对方质疑的点。3.辩手捕捉对方疏漏的能力比较低，无法在短时间内做出有效的拆解和反驳。4.现场感不足，没有做赛前准备的观众听起来会感觉非常枯燥，这在某些白纸裁评委那里会更加吃亏。综上来看，辩手语言偏于干涩，无法把准备的数据，案例，名言警句等和论证内容融会贯通，接下来的训练可以侧重训练辩手的语言表现力，比如讲段子，讲故事等，当然对于有幽默感或习惯走感情渲染路线的辩手更应该注重这种潜力的挖掘。训练下半场是广西比赛的复盘，结合本次训练的主题——论证效力，我梳理了反方使用的论证方式。在比赛时面对对方的例子和数据总有一种无法反驳的感觉，但是复盘后发现很多论据是没有指向论点的，或者说论证目的其实是不明的。以后在面对这种情况可以先问自己几个问题：1.是不是真的是这个样子？（上海自贸区双语人口缺乏几百万）2.有没有其他的原因导致对方列举的现象？（我国进出口贸易总额增加，论证中国国际化程度加深，进而论证社会对英语的需求）3.和它所要论证的观点有没有联系？（外国人口数量的上升，论证社会对英语的需求越来越大）4.按对方的逻辑反推过来是不是也折损了他方的论证?（语文2学分，英语16学分，推导英语很重要，但是按对方逻辑以大学的学科设置来判断大学对高中生能力的需求的话，高考英语的权重应该远远高于语文）。我们向来注重拆解对方平台，但是对于例子等，这种应该是更加简单基础的内容，河海辩手的拆解能力明显不足，在场上很有可能轻信对方或自以为不屑于和对方争论，反而陷入对方的话语体系中解释不清，被现场感牵制。所以老胡说要去帮对手论证，帮对手补充，而这必须建立在对辩题有深入的了解之上才能兵来将挡水来土掩。这场糟粕的比赛是我自己打的，复盘中我整理了反四质询正一的环节，现在贴在这里和各位交流。反四质询正一：您方今天告诉我们，高考的改革是利大于弊的？——有这样一个趋势（降低英语权重符合高等教育招生考试的发展趋势）如果给高等院校更多的选择权，是不是意味着在高考中我可以针对我需要的能力加大它的考查力度？——可以，比如水利专业的学校可以挑选物理和化学基础好的人（反方认同）有没有这种可能，很多高校对于英语能力有额外的需求？所以他在自主选择的部分加入了额外的对于英语能力的要求？所以事实上您方给它更多的自主权导致了英语权重的上升？——有的专业可能有这种需要，但是大部分专业是不是都有这种需要需要您方来论证。（英语专业和水利专业对英语要求自然不同。权重的下降和上升是针对参加考试的学生而言的，变为选考，想学水利的可以不选，想学英语的继续选保持不变，权重当然是降低的。）也就是您方认为，大部分专业对于英语是没有额外需求的对不对？