善用鼓励调动小学生学习积极性策略定稿.doc

善用鼓励——调动小学生学习积极性策略 定远县能仁乡凉亭小学 李春生 037141240 内容提纲： 一、激活学生思维，培养他们的信心。 二、张弛结合，鼓励竞争。 三、要调动学生积极性，也要关爱学生。 四、设立新的教学方法，鼓励学生积极参与。 五、设立激励机制。 六、鼓励学生明确学习的目的性和成就愿望。 善用鼓励——调动小学生学习积极性策略 定远县能仁乡凉亭小学 李春生 037140330 内容提要： 《善用鼓励——调动小学生学习积极性策略》一文，抓住小学生的心理特点，以教书育人为准则，与时俱进，拓宽教学思路，大胆改革创新。针对小学生个性特点，采取灵活多变的教学方法，多视角，全方位，多角度地阐述了善用鼓励与调动小学生积极性的观点。全文通俗易懂，观点明晰，具有实践性、灵活性、创新性等多种特点，为适应现代素质教育的需要而探索出的途径和方法。 关键词：鼓励 学习 积极性 策略 兴趣，是人们一切积极活动的源泉和动力，兴趣是最好的老师。当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，整个身心就会处于积极状态，将发出惊人的热情，甚至达到了废寝忘食的境界。要使学生乐学、爱学，作为教师，就要调动学生的积极性，要调动学生的积极性，就必须激发鼓励他们学习的兴趣，没有了学习兴趣，积极性就成了无源之水，无本之本。 《心理学》上说：“兴趣是力求去认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。”《心理学》实践证明，人在有兴趣时会伴随着血液循环的亢奋使大脑皮层得到充分的营养，并把观察、记忆、思维、想象等各种活动都调动起来，呈现积极活跃的状态。并且由于兴趣具有指向性、情感性和动作性，能够引起高度的注意，激发起饱满的热情，产生出克服困难的坚强意志。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么，学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。” 那么，如何激发学生学习热情，调动他们的积极性呢？ 俗话说，小孩要哄。鼓励是激发儿童学习热情和学习积极性不可缺少的一项。根据我多年教学经验，当一位成绩很差的学生在回答好一个问题时，我让同学们给他稍微鼓一下掌或表扬两句，当时就能看到他脸上露出一丝微笑，有了自豪感，在下一次的回答问题中就能积极举手发言。作为教师，就要善于发现学生的闪光点，调动一切积极因素去克服消极因素。学生的兴趣不浓，教师就无法调动学生的积极性，这样将直接影响教学目标的实现，教育质量的高低。调动学生的学习积极性，我从以下几点入手： 一、激活学生思维，培养他们的信心 思维是人们在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。信心，指某种愿望能实现或某种事情可以做好的心理。在课堂上创造一个良好的教学氛围，有利于师生之间进行生动活泼的思想交流，教师要善于鼓励、引导、激活学生的思维，使课堂教学生动活泼，不显得呆滞。有的学生成绩不佳，是信心不足，怀疑自己的能力差，对于这样的学生应及时给予“输氧”，即多鼓励、多激励，给他们的问题应注意相对简单一些，在解决问题后要及时表扬，让其产生乐学、愉悦的心理体验。使其认识到“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”以后，循序渐进，对这样学生的问题渐深渐难，帮助其形成进攻性、创造性的心理状态。这样，调动了他们的学习积极性，学习兴趣盎然。 二、张弛结合，鼓励竞争 张弛结合，即要对学生的优点、缺点及时给予肯定。对于成绩差的学生，你管得严了，他会有烦感，甚至产生对抗抵触的情绪。你管得松了，他们更加放肆，甚至“大闹天宫”，对这类学生不可产生任何歧意，要及时与其沟通，并抓住其优点哪怕是微不足道的一点优点，在班里大张旗鼓的表扬鼓励，使他们在内心深处感到自己并不是一个坏孩子，老师对他们也同样关爱。特别是当他们取得一丁点儿成绩时，更应及时表扬、鼓励。如我班李涛同学一向不求上进，学习成绩极差，在班里玩、闹、打是家常便饭，语文测试经常都在30分左右，测试中偶尔考了50多分，我就及时抓住这个机会，在班里大肆宣传、表扬：“李涛同学近来学习上进心强了，以前每次测试都在倒数一、二名行列，这次测试成绩提高了不少，希望同学们向他学习。一个人犯了错误不要紧，成绩差也没关系，不犯错误的人是没有的，学习不好也只是暂时的，只要能认识到、愿意学、愿意改，积极地学，积极地改，亡羊补牢还不晚”。这样，增强了他的自信心，激活了自尊心，调动了他的学习积极性。玩、打、闹逍遥的次数逐渐少了，发现他学习的时间多了，能量发挥出来了，成绩渐渐好转了，也比以前懂礼貌了，由原来的后进生转变为中等生，期末考试超出了全班人均分。看到这可喜的成绩，彼此心理都有一种成功的喜悦感。当然，对于这类学生的错误也要适时纠正。 三、要调动学生积极性，也要关爱学生 关心爱护，对每个人来说都是乐意接受的，特别是少年儿童。教师对学生的关爱，首先体现在教师的语言上、表情上。活泼生动，充满情趣的语