我国特殊教育发展转向及其改革逻辑及重点领域_王培峰.pdf

《 》2015 2 ( 176 ) Chinese Journal of Special Education (Monthly) 中国特殊教育 年第 期 总第 期 2nd Issue ，2015 (Serial No． 176) 我国特殊教育发展转向及其改革逻辑与重点领域* 王培峰＊＊ 丁 勇＊＊＊ ( ( ) ， ，210038) 南京特殊教育师范学院 筹 特殊教育研究所 南京 摘要 。 我国特殊教育发展正向人本价值和民生意义转向 特殊教育发展的新转向需要综 。 、 。 ， 合改革来支撑 特殊教育综合改革是一种整体性改革 系统性调整和协同性治理 同时 ， 特殊教育发展的新转向也带来了特殊教育改革重心的新转移 支持保障体系建设就是其中 的一个重点领域。 关键词 特殊教育改革发展 综合改革 特殊教育支持保障体系 分类号 G760 ， “ ， 改革开放以来 我国特殊教育发展经历了以 规 的价值偏向 而转向注重实现残疾人成长发展的人本 － ” “ ” ， 、 模 数量 为主要特征的 普及型 扩张后 在当前社 价值和实现残疾人民生改善 生活幸福的民生意义取 ， “ ” 。 会全面转型的历史时期 正处于向以 公平和质量 为 向 这种人本价值与民生意义的定位和转向是特殊教 “ － ” 。 主要特征的 普及 提高 并重的发展方向转型结构 育发展的阶段特征和社会现实需要 ; 1． 1 调整期 同时也正面临着各种压力集聚和结构调整问 党和国家对特殊教育政治决策的新认识 。 ， 题 如何准确把握特殊教育发展转向及其改革逻辑 党和政府是特殊教育发展与改革的权威决策主 ， 。 。 并抓住重点领域推进改革 是当前新的重大挑战 体 特殊教育政策在很大程度上就是党和政府意志的 。 一种表达 特殊教育发展离不开党和政府政治决策的 1 : 人本价值与民生意义 特殊教育发展的转向 。 认识定位 党的十七大和十八大作为指导新时期经济 及其依据 ， 社会发展的重要政治纲领 是奠定特殊教育新认识的