第十一章 大学生社会主义核心价值观教育探讨.pdf

高等建筑教育 2010年第19卷第4期 R、^IOF^RcHn下f：’r【H^lEDII，^…、I、I、sTmwf)、jOFHIGHFRI，E^RNINGV01．19No．42010 JOl 27 大学生社会主义核心价值观教育 探讨 陈 兰8，王 军8，刁目广6 (重庆大学a．建筑城规学院．b．建设管理与房地产学院，重庆400045) 摘要：如何将社会主义核心价值观落实到大学生价值观教育中去，是当前高校思想政治教育工作的一个重要 课题。文章分析了高校价值观教育中存在的问题和当代大学生的价值观特征，探讨了学生成长的社会要求 和内在需求，在此基础上提出了在学生价值观教育中实现社会主义核心价值观引导作用的方法和路径，即坚 持以人为本、体现时代特征、注重差异性和层次性、吸取传统文化的精髓等。 关键词：大学生；社会主义核心价值观；价值观教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2010)04-0027-04 高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要人才培养机构，高等教 育作为国民教育的重要组成部分，必须把社会主义核心价值体系有机地融人其 中。因此高校的人才培养，客观上要求必须以社会主义核心价值观引导当代学 生树立正确的世界观、人生观、价值观。研究与探讨并建构适应时代要求有效引 导学生成长的社会主义核心价值观是具有重要意义的工作。 一、当前大学生价值观教育存在的问题 (一)教育理念滞后 在计划经济时代，传统封闭式的教育方式培养的学生往往循规蹈矩、缺乏个 性、思维约束、行为被动，缺少适应现代社会发展的创造型人才的素质和特征。 随着中国改革开放和高等教育体制改革的不断深入，开放式的教育客观上要求 教育者必须转变以往的价值观教育理念，树立学生是价值观教育的主体的观念， 并应根据学生的特点，采取具有活力的方式，激发学生的主体意识，使他们自主 地进行独立思考，进而带有批判精神地概括各种社会现象和判断社会事物，引导 他们树立正确的价值观。 (二)教育方式单一 长期以来，在对学生开展价值观教育的过程中，只重视显性教育，即把价值 观教育当做一门课程，一门知识，刻意强调教育的唯一正确性，教育的目的性丝 毫不加掩饰，造成学生对价值观理沦的死记硬背；在教育方法上大多采用正面灌 输和说教，没有从社会发展要求、学生身心特征及实际需要出发选择适合并有效 的价值观教育的方法、手段…。 收稿日期：2010—06—17 作者简介：陈兰(1965一)，女，重庆大学建筑城规学院党委副书记，博士生，主要从事大学生思想政治教育 与管理研究，(E—mail)chenlan@cqu．edu．cno 万方数据 28 高等i￡筑教育 2010印笫19巷第4期 实践证明，隐性教育在增强教育效果方面作用 等方面，都表现出自身强烈的个性。他们注重自身 巨大。所谓隐性教育，也叫潜在教育，主要包括校 价值的存在，并有强烈的表现欲和参与意识，希望自 风、校园文化、校园环境建设等，这些教育资源比较 身的价值能够得到体现。这种强烈的自我意识甚至 隐蔽，受教育