欧洲的殖民扩张及掠夺.doc

第五课 欧洲的殖民扩张与掠夺（教学设计） 【学情分析】 ?基于学生对西方早期历史了解不多，且本课对西方四国早期殖民活动方式的讲述又比较枯燥 ，因此，可以广泛地借助历史图片、原始文献、影像资料等教学媒体，还原西方早期殖民扩张的残酷图景，让学生既能够了解早期殖民扩张的方式途径、概括其特点，又能切实体验殖民掠夺的野蛮残酷与殖民地人民的悲惨境遇，从而情感的升华。 【教材分析】 新航路开辟为欧洲殖民者进行早期的扩张与掠夺提供了条件，而欧洲的早期殖民扩张既是新航路开辟的延续，也对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用，并促进了欧洲的资本原始积累，进而为西方两次工业革命的兴起提供重要条件。因此，欧洲的早期殖民扩张与掠夺既是工业革命兴起的前提条件，又同新航路开辟、两次工业革命一起构成推动资本主义世界市场逐渐形成的重要步骤。 本节课共分为“葡、西的早期殖民活动”“海上马车夫”以及“英国殖民帝国的崛起”三目内容，分别讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰以及英国四国进行早期殖民扩张的主要途径、特点及其历史影响。 【教学目标】 知识与能力：了解葡萄牙、西班牙殖民扩张的区域和手段；掌握荷兰崛起的条件、区域及其手段；掌握英国崛起的四种方式。 过程与方法：通过问题探究的方法对殖民扩张的影响进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事务；通过文字、视频资料的利用，培养学生论从史出的能力。 情感态度与价值观：通过学习血腥的殖民扩张，使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义的意识及对和平的热爱；通过中外两个历史时期的比较，使学生进一步体会“落后就要挨打”，从而增强学生的历史使命感。 【重点难点】 重点：荷兰、英国殖民扩张的主要方式、影响、评价。 难点：认识殖民扩张与掠夺式资本主义列强建立世界市场的主要途径。 【教学流程】 【教学过程】 导入设计 设计：多媒体出示图片《阿凡达》海报。 导语：请看，这是哪部电影的海报？ （预期效果：学生回答——《阿凡达》） 美国大片、好莱坞巨制《阿凡达》，2009年12月北美上映，2010年1月登陆中国，全球票房惊人，打破了《泰坦尼克》连续13年的票房记录200亿美元。影片讲述了未来世界的一场星球大战，起因是：潘多拉星球发现了一种非常名贵的矿石，人类想要采集，于是对潘多拉星球进行大规模扩张、掠夺。 今天，我们一起走进历史，去观看一场真实版的《阿凡达》——《欧洲殖民者的扩张与掠夺》。 （多媒体课件出示课题 第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺） 讲授新课 一、殖民肇始：葡萄牙、西班牙的殖民扩张 （教师讲述：新航路开辟拉开了西欧殖民者扩张的序幕，最先登上这个舞台的是：西班牙和葡萄牙。） 创设情景一：多媒体显示一组世界地图。 问题1：哪位同学能结合地图，给大家介绍葡萄牙、西班牙的殖民区域和路线？ （预期效果：学生回答——葡萄牙先后在西非和东非海岸建立了许多据点，夺取亚洲南部沿海一些据点和岛屿，包括中国澳门，控制东西交通咽喉马六甲。西班牙夺取了中南美洲的大片土地。） 教师：葡萄牙、西班牙沿着各自所开辟的新航线，分别建立起一亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国。16世纪两国成为最早的海洋霸主。） 问题2：葡萄牙、西班牙殖民活动的方式是什么呢？ （预期效果：学生回答——葡萄牙采取暴力掠夺和敲诈勒索的殖民方式；西班牙实行奴隶制生产、建立大种植园和大庄园、屠杀土著居民、开采金银矿等方式。） 过渡：殖民扩张与掠夺，使大批财富流入西班牙、葡萄牙，但可惜的是财富并没有再这里转化成资本，而是通过购买奢侈品，又大量转流到欧洲其他国家，推动了这些国家，如荷兰，英国，法国的壮大。17世纪上半叶，荷兰取代葡萄牙、西班牙成为世界头号贸易强国。一个只有两个半北京大小的西欧效果，究竟是凭借什么条件，利用什么崛起的呢？带着这个问题，我们看段是视频，到视频中去探寻“小国”成就“大业”之谜。 二、小国大业：荷兰的兴衰 创设情景一：多媒体播放视频《大国崛起——小国大业》剪辑片段。 问题1：荷兰崛起的条件？结合视频和教材内容得出结论。 （预期效果：学生回答——荷兰有着优越的地理位置；捕鱼的传统早就了荷兰海上贸易的发达；新航路开辟后，欧洲的商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，为荷兰提供了机遇；荷兰造船业发达；荷兰人的冒险精神。） 问题2：荷兰对外殖民扩张的方式？结合视频和教材内容得出结论。 （预期效果：学生回答——组建大型商业公司。） 教师：荷兰对外贸易的范围，除了附近的西北欧地区，还包括对亚洲的远洋贸易，甚至囊括了对新大陆的贸易。这推动了世界市场的发展。 问题3：组建大型商业公司，体现了荷兰殖民活动的什么特点？ （预期效果：学生回答——带有明显的商品贸易的痕迹。） 教师：这些商业公司实际上是荷兰政