《诗经二首》九年级上册.ppt

关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。 Jiān Jiā Sù huí 蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：弯曲的水道 从：追寻 阻：险阻 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 jī chí 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 跻：登，上升 坻：水中小洲 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 sì zh? 采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中沙滩 河岸芦苇长的非常茂盛，清晨的秋露结成了冰霜。心中想念的好姑娘，她在河流那一岸。逆河而上去寻她，道路危险又漫长。顺水而下去找她，好像她在水中央。 河岸芦苇长的茂盛又密，清晨露水还没有晒干。我心中想念的好姑娘，她在河水那一边。逆河而上去寻找她，道路渐高又危险。顺流而下把她寻，好像她在水中的沙滩上。 河岸芦苇长的密麻麻，上午秋露没有全干。心中想念的好姑娘，她在小河那一边。逆河而上去寻找她，道路险阻又转弯。顺水而下去寻找她，好像她在水中的沙滩上。 思考这首写了什么内容？ 这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 《蒹葭》的结构： 全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 写景： 给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。 写人 每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。 每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。 《诗经》中的爱情诗是真挚而热烈的，例如我们学过的《关雎》，那么这首诗又是怎样表现主人公执着的爱情追求的呢？ 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 主人公是怎样追求伊人的？ 因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想： １从抒情主人公身上你领悟到了什么？ ２主人公追寻的伊人是否有更深一层的含义？ “路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！” 在生活中不要忽视求索本身！！！ 一种目标，一种尽善尽美的象征，一种达到理想的超越！ 《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗? 同：大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求； 异：《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。 * 联绵词即所谓双声叠韵之词。 学习目标 1．初步了解诗经在文学史上的地位。 2．初步了解赋、比、兴的手法。 3．了解朗读《诗经》四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，现存305篇，又称“诗三百”,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌。分为《风》 （160篇） 、《雅》 （105篇） 、《颂》 （40篇）三大类，它们都得名于音乐。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》称为五经. 《诗经》的“六义”指的是： 1、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”： 风: 是各国的土乐民歌。本文两首都出自于风。 《风》大部分作品共同特点是重章叠句。 雅: 是朝庭里的乐歌,分“大雅”“小雅” 颂: 是宗庙演唱的祭歌,有 “周颂”“鲁颂”“商颂”。 赋: 即陈述铺叙。 比: 即对人或物加以形象的比喻。 兴: 即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。 关 雎 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 jū jiū hǎo qiú xìng wù