《讲教育科研故事——走在路上》.doc

讲教育科研故事，记录教育科研足迹，引发对教育科研过程 的深度思考，进而形成对自身教育教学行为的反思习惯，以增强教育发展的自主性，是一条可行的教育行动研究。 教育科研故事的分享，本身是一种教育研究，更是一种研究 成果，能够有效促进教师由“经验型”向“科研型”的转化，逐步实现教师专业化发展。 今天，我讲我的教育科研故事；明天，我的教育人生会更加精彩！ 校长：段金伍 决不放弃：有一种快乐叫追求 2015年4月 激情人生：有一种快乐叫奋斗 收获更多：有一种快乐叫分享 忘我工作：有一种快乐叫投入 真正的快乐是享受生命 让我们，把快乐当成一种习惯…… 目 录 前言……………………………………………………………………（3） 有一种幸福叫付出…………………………………………刘芳敏（5） 做一名智慧的班主任………………………………………李志凤（7） 给孩子一米阳光………………………………………………李雪玲（10） 和风细雨润心田………………………………………………张桂娟（11） 快乐写话………………………………………………………崔松娟（13） 杯水可以涤荡人生……………………………………………杨蕾（小）（16） 用爱心培养爱心………………………………………………赵福菊（18） 岁月如歌 课堂巨变……………………………………………窦婷婷（20） 杏坛科研，铸国运民魂…………………………………………张萌蕾（22） 教科研伴我成长………………………………………………王宗亮（25） 沐浴书香，感悟教育……………………………………………李文家（28） 我想要的课堂是这样的………………………………………韩 芳（30） 课堂小插曲……………………………………………………王月明（32） 拨开云雾见青天…………………………………………………陈瑜（34） 用爱心和耐心去感化孩子……………………………………王瑞萍（36） 用真情感化后进生……………………………………………周灵芝（38） 等待也是一种爱………………………………………………杨 娜（41） 后记………………………………………………………………编者（43） 有一种幸福叫付出 刘芳敏 幸福是什么？让不同的人来回答就会有不同的答案。 对于一个老师而言，最大的幸福是什么？那就是被学生爱着，学生的爱是我工作的动力和源泉。 记得我在一个乡镇小学任教时，有一个班的学生我连续教了两年，之后我调走了。就在调走后的一次重逢，这些孩子们却意外地给我带来一次感动，震撼了我的心灵。 记得那次是我调走后第一次回到原来的学校，孩子们正在操场上活动，几个眼尖的学生立刻把我拥在中间，嘴里叫着:“老师……老师……你怎么才回来看我们……老师，我想你了……老师，你以后还会不会回来看我们……老师，我们能到你家里去找你玩吗……”一句句发自内心的话语把我的情绪也感染了,旁边的几个老师也羡慕地说：“你看，你们班的学生对你真有感情。”此时我被一种感动包围着，一种从未有过的幸福涌上我的心头。上课铃声响了，孩子们依依不舍地走向教室，许多孩子的眼里闪着泪光。不多时，正在给他们上课的语文老师回到办公室，无奈地说：“许多学生都在哭，没法上课了。”我半开玩笑地说:“那这节课你就让他们写作文，充分地发挥情感吧。”意想不到的是，语文老师还真的让孩子们写了篇作文，听说孩子们写得不错，因为他们表达的是自己的真实情感，许多早已被我忘却的小事却被他们在作文中生动地写了下来。其中有一个孩子写到的一件事我还记忆犹新：记得那天早上我照例来到班级，处理一些班级事务，发现坐在最后边的王欣没来上课，家长也没有打电话请假，给她家里打电话打不通，我急得如热锅上的蚂蚁，连忙调好课，骑着自行车好不容易打听到她的家，看到她正在家中被继母罚站，怀疑是王欣拿了家里丢的20 元钱，可孩子不承认，家长一气之下，不让她上学。我心想得设法缓和一下母女关系，不能再火上浇油了。我和家长就孩子的情况进行了交流，共同商定了一些措施帮助孩子改掉坏习惯，同时我也耐心地跟孩子谈心，让她体会到继母的不易。经过一段时间的努力，孩子确实有了进步。不轻易撒谎，不偷拿家里的钱了，书写认真了，上课乱讲话的次数少了，注意力集中了……继母高兴地给我打电话，说孩子懂事多了。只要心里有真爱，学生是能体会到的，这就是爱的教育吧。学生的进步就是我的幸福。 我以为时间久了，孩子们就会忘记我，不会对我那么动情了，可每次回到原来的学校，孩子们看到我依旧热情洋溢。以前教着他们的时候吧，只顾生气了，没有好好体会这种如父子、如母女般的师生情，有的只是“恨铁不成钢”的气愤。历经几次相逢，学生的情绪深深地感染着我。让学生幸福，就是我自己的幸福。 老师的幸福在哪里？在不经意间有人叫你一声“老师