王占伟老师讲适时鼓励与适度压力-给父母.doc

王占伟老师讲适时鼓励和适度压力 时间：2010-5-7 王占伟：各位家长，下午好！我们今天继续进行读书活动《中国英才家庭造》第四章可能有些家长还没进来，我们用五分钟的时间，各位家长用一句话，来描述一下“鼓励” 风和日丽：就是让人有自信 畅笛：对别人真诚的赞美 佚名：你（孩子）今天做的不错！ 一直微笑：我试着回答一下，我认为鼓励就是对孩子的某种行为表示肯定和认可，让孩子更有信心 王占伟：风和日丽对大家说：就是让人有自信 佚名：你真是一个好孩子！ 王占伟：非常好 (15:02:32) 畅笛对大家说：对别人真诚的赞美 (15:03:20) 很棒 (15:02:42) 苍谷飞鹰：“鼓励”就是适时的肯定 (15:02:54) 王占伟对：佚名对大家说：你（孩子）今天做的不错！你真是一个好孩子！ (15:03:15) 王占伟：苍谷飞鹰对大家说：“鼓励”就是适时的肯定 (15:04:00) 抓得很准 (15:03:38) 一直微笑对大家说：我会对孩子说：有个儿子真棒！ (15:04:28) 这样的表达非常好，好，通过上面各位家长的回复，可以看出对鼓励都有很深刻的理解 (15:04:39) 对于非常想把学习搞好，又暂时走不出困境的学生，需要的不是家长的唠叨，更不是老师的指责；而是减压，以退为进，适度降低目 标的一种体贴和理解。 (15:05:49) 136孩子已经提高了两个名次，在家长眼里仍然一无是处。做家长和当学生一样，心里要有目标；一个长远，一个近期。长远目标放在心里，不需要天天拿出来，向孩子抖搂：“你距离‘一本’还有十万八千里呢？” (15:08:15) “爸爸妈妈指望你上清华、北大，这么点进步就值得你沾沾自喜吗？” (15:08:33) 佚名嗯，家长心中的尺度没有变 (15:09:01) 王占伟：短期目标就要抓住孩子每一次的微小进步，一点点往上加任务。什么叫考好了？什么叫考得不好？人家提高了就应该及时给以表扬和鼓励，而不是必须超过某某某，那才叫好。 (15:09:13) 越是问题比较多的孩子，越需要老师和家长拿着放大镜，去寻找他的优点，抓住他的每一点进步，有针对性地把表扬送达他的跟前。 (15:09:31) 各位家长看到上面的内容，思考到什么问题呢？ 一直微笑：越是问题多的孩子，内心越脆弱，越需要家长的鼓励和呵护，而不是不现实的攀比 (15:11:58) 王占伟：一直微笑对大家说：越是问题多的孩子，内心越脆弱，越需要家长的鼓励和呵护，而不是不现实的攀比 (15:13:03) (15:12:21) 我这里，大家记住一句话“摆正期望值” (15:13:29) 一直微笑：改变不了老师，至少我们可以改变自己呀。 (15:13:40) 王占伟：我们今天讨论鼓励的话题，那么各位家长是如何鼓励自己的孩子呢？ (15:15:00) 马达对大家说：考好的时候，字写得好，表现好的时候就表扬他 (15:18:19) “重点讲现实” (15:17:37) 佚名：和孩子站在一条线上，好父母！接纳孩子的现状即可，无需有太多的焦虑啊 (15:18:30) 王占伟：我们看看王老师的知音式鼓励是不是很有效果呢！ (15:18:53) 风和日丽：不焦虑的话，怎么面对中考呀 (15:19:06) 王占伟：首先，鼓励要抓准时机，在孩子做对事情、做好事情的一刹那，及时送到位。错过了这个兴奋点，就无效了。 (15:19:41) 佚名对风和日丽说：尽力帮助孩子做到自己的最好，而不是尽力帮助孩子做得比其他人好 (15:19:58) 王占伟对大家说：与大家的观点基本相同，看来各位家长做得都很好！ (15:20:08) ksxiap对大家说：平日我们对儿子的表扬太少了，总是说这样不好，那样不够好，所以儿子对我们有时很反感，总会找更多的理由来说服我们，所以有时关系就会恶化，有时急了就会哭闹，经常会情绪失控，所以带来的是学习效差。 (15:20:49) 王占伟：其次，鼓励得恰如其分，不能滥夸，不是孩子的优点、进步，你冲到前面去表扬，人家反而觉得挺恶心人的。 (15:21:24) 佚名对ksxiap说：看到问题了，孩子会好过很多！ (15:22:19) ksxiap对大家说：通过近来家长学校的学习，与大家的交流，我们知道了原因更多的在于我们太吝啬表扬了， (15:22:27) 王占伟对大家说：各位家长有没有听到哪位老师讲完孩子是需要鼓励的，需要夸的时候，回去就开始您的行动呢？ (15:22:29) 我们的行动带来的结果，是什么样的呢？ (15:22:57) 苍谷飞鹰对大家说：很好 (15:23:25) 马达对大家说：可有人说，过度表扬也不好，会造成受挫折能力下降，老师这怎么理解呢？ (15:23:38) 王占伟对大家说：所以王老师讲的， (15:24:00) “鼓励得恰如其分，