上浮桥小学“生态种植探究”系列特色综合实践主题活动.doc

科学种植 收获精彩 ———“生态种植探究”系列特色综合实践主题活动 金华市婺城区上浮桥小学 贾隽 活动对象：金华市婺城区上浮桥小学全体师生 活动时间：2010.9——2011.6 指导老师：全体班主任 一、活动背景 综合实践活动课程的实施，离不开一定的课程资源，其内容的选择要体现每一所学校的特色，反映每一所学校学生的特点。我校是一所城乡结合部小学，尽管大部分孩子都是城郊农娃和外来民工子弟。但是他们从小生活在城市，离开泥土，不知农事。我校是市绿色学校，是园林式标准化校园，校园里有多种类的植被绿化，也有富足的空地资源。为了让学生自主开展种植探究、观察实验、动手实践的生态种植探究，学校给每个班提供了一块生态种植园地，实施开展以果蔬花卉为内容的劳技教育。并确定以“科学种植，收获精彩”为主题的生态种植探究系列特色综合实践活动，对综合实践活动课程中劳动与技术教育内容的功能和价值进行了深刻的认识和探索。 二、活动目标 （一）认知：发展探究问题的初步能力与人交往合作的能力能：1．初步学会查找、收集、整理资料 2．在实践动手操作中培养自己种植和劳动方面的技能。 情感： 通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。在观察种植的过程。 种植植物 子课题 负责教师 一（1）班 丝瓜 种种菜、把快乐带回家 罗美君 一（2）班 栀子花 七彩种植，快乐成长 傅桢智 二（1）班 南瓜 生命在于运动，幸福来自劳动 李萍 二（2）班 黄瓜 我劳动，我快乐，我磨练，我成长 周梅英 三（1）班 玉米 甜玉米的种植实验 童一君 三（2）班 辣椒 红绿辣椒种植研究 洪霞 四（1）班 菊花 菊花总动员 张莉莉 四（2）班 花生 黑白花生种植大揭秘 陈羡 五（1）班 黄、青豆 黄豆青豆的对比种植实验 郑俊君 五（2）班 彩椒 五彩辣椒，五彩生活 刘杭霞 六（1）班 黄瓜 播种希望，成就未来 吕东剑 六（2）班 西红柿 探索西红柿的奥秘 贾隽 活动的实施 第一阶段：确定主题，制定活动计划 校长利用周一晨会的时候，搞了一个“科学种植、收获精彩”的动员大会，听了校长的介绍，学生们都非常兴奋，个个跃跃欲试，课间就三三两两地聚集在一起，商量在生态种植园地里种些什么，看着他们一张张兴奋的脸，就可以知道，他们是多么喜欢这样的综合实践活动。 本次综合实践活动由各班班主任负责。动员大会后，各班均开设了“主题生成课”，学生们围绕主课题展开了充分的讨论，最后各班确立了一种研究的植物，并生成了子课题，建立了子课题研究小组，在老师的指导下制定了课题研究方案。 课堂呈现形式：以五（1）班的开题指导课为例 活动流程： 一、激发兴趣，确定主题 课件出示大豆不同的生长时期的图片，边出示边介绍，突出它们的营养价值，以及大豆生长环境、产地、生产出的食品，引出大豆有很广泛的应用价值。确定主题：青豆黄豆的对比种植。 （实施建议：兴趣是最好的老师，兴趣是探究的强大动力，教师一开始要从学生最感兴趣的图片入手，并利用学生已有的生活经验，将学生的探究兴趣引向家乡的大豆。） 二、归纳分类，形成子课题。 1．关于大豆，你想了解哪些知识，研究什么内容？ 2．放手让学生充分讨论，并引导学生将研究内容归类，教师随机板书： 大豆的种类、大豆的生长过程、大豆的吃法、大豆的营养价值、大豆的经济价值 （实施建议：关于大豆的知识很多，学生研究起来感到无从入手，教师要组织学生通过自主交流、相互讨论，将大豆的知识整理归类，这样才能减轻了学生的研究难度，拓展学生探究的空间。） 三、分组讨论，制定计划 1．你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合，成立研究小组。 2．推选组长，小组成员共同制定小组活动计划，并完成方案（小组活动方案略）。 3.最后分成五大组：种类、生长过程、吃法、营养价值、经济价值 (实施建议：教师在这一阶段一定要充分放手让学生根据自己的兴趣爱好、个性特长，自主选题，自主组建活动小组，自主产生小组组长，自主制定小组活动计划，这样才能充分体现综合实践活动以学生为主的“自主性原则”) 四、交流计划，完善方案 1．各小组汇报本组的活动计划。 2．其他小组提出修改建议及理由。 3．各小组完善本组活动计划，教师随机指导学生的研究方法，引导学生如何进行调查访问、收集资料、观察记录，引导学生预想一下：在活动过程中应该注意些什么？会遇到哪些困难？如何克服这些困难？并引导学生完成活动调查表、观察记录、资料收集卡的设计。 活动调查表 小组名称：???????????????????????? 指导老师： 调查时间 ? 调查地点 ? 调查对象 ? 调查人 ? 记录人 ? 调查目的 ? 调查过程 ? 调查收获及感受 ? ? ????