专题复习 声的世界.ppt

中考链接 《金榜中考》 P 8 高频考点一 声音的产生与传播 中考链接 《金榜中考》 P 8 右边 高频考点二 声音的特性 中考链接 《金榜中考》 P 9 声的利用 2.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ） 考点四：声的利用 科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号， （1）海洋中该处的深度为多少 m？（声音在海水中传播的速度是1531 m/s）， （2）列举超声波的其它用途（至少两个）； 这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？ * 第三章 声现象复习课 声现象 1. 声音的产生——由于物体的振动而产生 2. 声音的传播 以声波的形式传播 声音的传播需要介质 在空气中的传播速度约为340m/s 3. 声音的特性 响度——声音的大小——振幅和远近 音调——声音的高低——频率 音色——声音的品质 4. 噪声 控制：声源处\传播过程中\人耳处 5. 声的利用 传递信息：回声定位/声呐/B超 传递能量：清洗精密机械/除去人体内的胆结石 1. 声音的产生 声音的产生：声音是由于物体振动产生的，物体只有振动才会发声。当物体停止振动时，发声也就停止。固体、液体、气体都可以因振动而发出声音， “风声、雨声、读书声，声声入耳”足以说明这个问题。 敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？ ——鼓面振动发出声音 结论：物体发声时都在振动。 敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 例题1: 如图1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ． 图1 （1）声音是由物体振动产生的。 （2)一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止。 (3）振动不一定能发声。 一、声音的产生 知识点一：关于声音的传播 例题2、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了_____________________________________. 2. 声音的传播 固体、液体、气体物质都能够传播声音。没有这些介质，声音就不能传播，真空不能传播声音比如：“隔墙有耳”说的就是固体可以传声，图中听石头在水中的撞击声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在液体中传播。 声音的传播速度：声音在不同的介质中传播速度是不同的；在相同条件下，声音在固体中传播速度最快、液体次之，气体最慢。 （4）声音的传播需要 介质，真空不能传播声音。 （5）一般来说，声音在固体中传播得最快，液体中次之，空气中传播得最慢，大约340m/s。 一、声音的传播 （1）响度是指声音的强弱程度，与物体振幅度有关，振幅越大，响度越大。“响鼓也要重锤敲”、“震耳欲聋”指的都是响度； （2）音调是指音调的高低，与发声体振动的快慢有关，发声体振动快，声音的频率就高，音调也越高；反之，振动慢，声音的频率就低，音调也就低。男低音、女高音中的“低”、“高”指的就是音调； （3）音色反映了声音的品质，不同物体发出的声音的音色是不同的。 音量控制器 女高音为男低音伴唱 声纹锁 3、声音的三种特性 实验2： 将直尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，分 别用大小不同的力拨动尺的另一端。 1.听到的声音有何不同？ 2.这一现象说明什么？ 如何利用直尺设计实验？ （1）响度是指声音的强弱（大小)， 与物体振动幅度有关，振幅越大，响度越大。 “响鼓也要重锤敲”、“震耳欲聋”指的都是响度； 音量控制器 大提琴 小提琴 实验2： （2）音调是指音调的高低，与发声体振动的快慢有关，发声体振动快，声音的频率就高，音调也越高；反之，振动慢，声音的频率就低，音调也就低。男低音、女高音中的“低”、“高”指的就是音调； 女高音为男低音伴唱 用几种不同的乐 器演奏同一首乐 曲《梁祝》，你 能否听出是哪种 乐器发出来的？ 音乐欣赏 （3）音色反映了声音的品质，不同物体发出的声音的音色是不同的。 声纹锁 3、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，________叫声音调高，_________叫声响度大。?（长春2004） 水牛 蚊子 6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的__________不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的_________不同. 音色 响度 例题1：下列四个句子： (1)这首歌调太高，我唱不上去； (2)引吭高歌； (3)她是唱高音的； (4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( ) A．(1)(2)