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九问 “高效读写” 建没有围 墙的学校 做温暖人心的教育 目 录 高效读写 1、是什么？ 2、研究背景是什么？ 3、有何明显优势？ 4、具体内容有哪些？ 5、取得了哪些成绩？ 6、目标是什么？ 7、如何参加“高效读写”学习？ 8、怎样走出对“高效读写”的误区？ 9、如何联系“高效读写” ？ 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 一、什么是“高效读写”？ “高效读写”，简单而言，就是专门解决“少慢差费”的读写困难，提高读写效率和品质的教学方法,是以田玉、李胜利老师为负责人的全国“高效读写”总课题组的科研成果。 目前，全国已有16个区域约2000所学校开展“高效读写”课题实验，有2万名教师和100万名中小学生参与学习，效果显著。 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 “高效读写”主要教学基地分布示意图 辽宁省 2 内蒙古 2 广东省 3 福建省 1 北京市 1 黑龙江 1 山西省 1 山东省 1 四川省 1 河南省 3 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 二、“高效读写”的研究背景是什么？ 长期以来，“传统读写”是出了名的“少慢差费”，不少学生具有一定的读写困难，如不爱读写、不会读写等。其实，读写困难是一种最常见的学习困难，一般在小学、初中（6～16岁）阶段多见。很多有读写困难的孩子，都被误以为是懒惰和不专心。 国际学习障碍组织（Inter- national Dyslexia Association，简称IDA）解释：读写困难的成因源于神经心理功能异常，大多与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能读写或是智商不足，他们往往可能是聪明的“笨小孩”。读写困难会让这些人的其他学习过程极其艰巨，如数理计算能力、反应理解能力、推理想象能力明显不足。除非解决读写问题，不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，疏于开口表达，懒于下笔成文，不能正常与人交流、并逃避与人交际、远离人群。 事实上，读写困难孩子如能及早被识别，并接受适当的辅导，将可减低日后的学习、工作和生活困难。 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 三、“高效读写”VS“传统读写” 阅读速度 1000字以上/分钟 200字～300字/分钟 （一）比速度（2 ～ 3:1） 写作速度 1000字以上/小时（小学六年级） 500字～600字/小时（小学六年级） 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 三、“高效读写”VS“传统读写” （二）比量度（10:1） 读写量度 200万字以上/年 20万字/年 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 三、“高效读写”VS“传统读写” （三）比效度（2:1） 读写效度 每分钟每千字理解率80%以上 每分钟每千字理解率30%～40% 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 四、“高效读写”具体内容有哪些？ 感知力 思维力 创造力 全方位感知、动态立体感知、整体感知、注意能力训练（定点凝视、舒尔特表）、记忆能力训练（连锁、谐音、编码与解码）等 多维思维（概括与分离、联想与想象、矛盾思维、关系思维）、绘制思维导图等 人际合作交流展示（一目十行、过目成诵）、演讲与口才（如何出口成章）、作品创作（诗歌、小说、散文等如何下笔成文）、考场作文加分技巧、考场阅读解题策略、完善学习流程（八个环节分别是：限时学习、计划学习、有效预习、有效听课、有效复习、有效作业、错题管理、考试管理）等。 感知力 思维力 创造力 “高效读写”独有的“学习三原力（感知力、思维力、创造力）”课程体系，为一个人的终身学习修建了一条从“入口——过程——出口”的“全程高速”。 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 五、“高效读写”取得了哪些成绩？ 20名核心教研员、100名兼职教研员 2万名实验教师、100万名学生 高效 读写 著 作 （公开出版物） 团 队 （薪火相传） 荣 誉 潜能作文 2本书 兰州大学出版社 考场加分36计（光盘） 7张盘 北京师范大学出版社 全能力作文（书、光盘） 3本书3张盘 现代教育出版社 学会语文（丛书） 18本书 北京燕山出版社 学会读写（丛书） 12本书 福建教育出版社 建没有围墙的学校 做温暖人心的教育 荣 誉 权威媒体 深度报道 中、高考 连创佳绩 福建省莆田市仙游县第一中学谢劲梅老师说：“‘高效读写’确实让我在为写作教学和阅读教学的低效而苦恼时看到了希望。在教学中结合高考的要求为高三复习，让学生在2011年高考中尝到了甜头，所教的两个教学班的学生有四位同学被清华北大录取，包括他们在内高考语文成绩在120分以上的有40多人，这是我24年教学生涯中最好的一届。” “全国课