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二年级语文上册学科教学渗透德育教育教学案例 任课教师：张明素 课 题：一株紫丁香 教学内容：第二课时 知识与技能 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的情感，感受诗歌语言的优美。 抓住重点诗句，结合生活实际理解，启发学生想象，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。 情感、态度与价值观 体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。 教学重、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 体会师生间深厚情感。树立起尊敬老师的感情。 教学准备 能够体会课文内容的插图，歌曲《每当我走过老师的窗前》 教学过程 师：教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗? 生：是学生送的。 ?师：对，是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老师问问，你们教师节那天是怎样向老师祝贺的? ??? 生A：我送给老师一张贺卡，是我自己制作的，上面写着：“敬爱的老师，您辛苦了，感谢您教给我们知识。” ??? 生B：我也送给老师一张贺卡，上面写道：“祝老师永远年轻!” ??? ［评：借助孩子的感情，激发学生尊敬老师，关心老师。为讲授新课创设了情感基调。］ ??? 师：你们真是一个个尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁? ??? 生：是一位老师。 ??? 师：这位老师在干什么?你们看看她的动作表情怎样? ??? 生A：夜已经很深了，老师还在灯下工作，她伏在桌子上备课，手不停地写着写着。 ??? 生B：老师面带微笑，眼睛注视着学生的作文本，为学生们批改作业。 ??? 师：同学们说的多好啊!老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：5、一株紫丁香) ??? ［评：通过看图，引导学生了解教师工作的辛苦，激发学生尊重老师劳动、热爱老师的情感。］ ??? 师：请同学们齐读课题。(学生读课题)。 ??? 师：小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么? ??? 生A：我想知道紫丁香花什么样的? ??? 生B：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香? ??? 生C：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么? ??? ［评：让学生质疑，培养学生的问题意识发展他们的思维，促使学生主动去探索。］ ??? 师：你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) ??? 师：刚才，我看同学们读书可真起劲，老师问问，你读了几遍? ??? 生：我读了二遍。 ??? 师：还想读吗? ??? 生：想。 ??? 师：老师就满足你们的要求，愿意读的同学就再读一遍，这一次我们默读，边读边用笔标好节序，不懂的地方标上“?”，好吗?(学生默读) ??? (出示字词课件)，先同位互相读，看他的音读的准不准，读不准你给他纠正。(同位互相读) ??? 师：谁愿意起来读一下?(开火车轮读)(重点指导：浓绿、脚尖儿) ??? ［评：通过不同形式读课文、读词语，激发学生的学习兴趣。突出完成了“识字”和“读书”这两个基本任务。］ ??? 师：同学们的词语掌握的非常好，现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论。请各小组长主持，解决不了的问题一会儿在班上提出来，老师和你们一起解决。(老师巡回加入各组讨论，各小组开始热烈的讨论交流。) ??? 师：同学们讨论的真热烈，现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号? ??? 生A：“浓绿”什么意思?(出示图帮助学生理解) ??? 生B：“挂牵”什么意思? ??? 师：晚上放学的时候，你很晚才回家，妈妈在家里等的着不着急? ??? 生：妈妈很着急。 ??? 师：是呀，妈妈是多么挂念你呀!你明白 吗? ??? 生：明白了。 ??? 师：还有问题吗? ??? 生：有。小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么? ??? 师：你真会提问题，提的好，老师把它记在黑板上，一会儿我们再解决。还有问题吗? ??? 生：没有了。 ??? 师：请同学们看黑板，经过大家的努力，咱们就剩下一个问题没有解决了，同学们说说看，打算怎么解决? ??? 生：自己读书解决。 ??? 师：对!这个问题的答案就在诗中，只要你用心读书，把书读懂了，你就一定能解决。 ??? ［评：这一片断，体现了学生自主合作的精神，鼓励学生大胆提出问题，解决问题