六年级语文电子备课.doc

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六年级语文电子备课

南京市浦口区新世纪小学备课预案 课题 15 天游峰的扫路人 主备人 杨莉莉 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、通过朗读训练,理解一些句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重点难点 1、通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。能通过朗读,体会句子所表达的感情。 教学准备 教学课件。 熟读课文。 3.理解词语。 教 学 过 程 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 教师活动 学生活动 备注  一、启发谈话,揭题设疑。 1、启发学生回忆,为导入新课作准备。 2、揭示课题,设问置疑。 二、自读课文 1、提出一读的要求:借助汉语拼音读课文,读准生字字音。 2、指明二读要求:在读通顺的基础上,做到流利地读,要有一定的速度。 3、鼓励学生三读课文 三、检查自读效果 1、指名分段朗读课文。 2、纠正读音。 3、答疑解难。 (1)对学生提出的不懂的词语,要引导学生结合课文当时情境理解。 (2)对学生提出的一些涉及句意、中心思想的问题,要引导学生实实在在地去读书,对课文语言进行充分的感知、理解,有的问题在第二课时精读课文是解决。 4、理清课文脉络。 (1)引导学生根据作者登天都峰的所见、所闻、所感分段。 (2)学生讨论分段,概括段意。 ?第一段(第1、2自然段):写武夷山天游峰的险峻,以及“我”登上顶峰时的喜悦。 ?第二段(第3自然段):写“我”下了山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 ?第三段(第4--12自然段):写“我”在与扫路老人的交谈中,感受到老人对生活充满自信。 四、分段读课文 五、教学部分生字字形,指导书写。 ?1、说说“夷”、“傍”、“颇”、“瘦”这4个字是什么结构。 2、重点指导“瘦”的书写。 3、指导学生描红,把这4个字写紧凑。 六、作业 1、读一读文中描写老人外貌的语句,说说这是一位怎样的老人。 3、认真诵读课文。学生根据作者登天都峰的所见、所闻、所感分段。选择合适的词语填在括号里,并说说为什么这样填写。 (1)在一片(?? )中,我隐约听见“哗———哗———”的声音,颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。 (2)茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快把我们俩的心灵(??? )了。 (3)这充满自信、豁达开朗的笑声,一直(? )我回到住地。1、《天游峰的扫路人》 本文通过描写 我在登天游峰时的所见所闻 ,刻画了一位 质朴而充满自信的老人形象,表达了我 对老人那种自强不息的精神 和 自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 2、天游峰——武夷山第一险峰的特点是:高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客 3、课后练习3(书81页) 板书设计 ??????? 天游峰:九百多级 望而却步?????? 扫路人:每天一级级 轻松自在 作业设计 划出描写人物外貌的语句。 教学反思 :用收集到的事例来证明着句话的正确性。在汇报过程中,学生思维敏捷,发言非常积极,所列举的事例也很有说服力。 第二课时 课时目标 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教师活动 学生活动 备注  一、复习温故 1、自读课文,天游峰扫路人给你留下什么印象? 2、文中哪些语句是描写老人语言的请你朗读给大家听。 二、精读课文 1、精读课文第一段 (1)指名读第一段。 (2)讲天游峰是武夷山第一险峰,从哪些词句可以看出来? (3)“一根银丝”指的是什么? (4)指导朗读。 (5)小结。??????????????? 游客 板书:天游峰:九百多级—— ——望而却步? 半途而返 2、精读第二段 出示: 我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。 a、自读这段话。 ? (4)小结。?????????????? 扫上山 ?? 板书:????? 每天一级级———— ????????????????????????? 扫下山 3、精读第三段 (1)指名分段朗读课文,感知人物形象。 (2)分角色朗读第一层。 ? a、扫路人的工作累吗?他为何讲“不累”? ? b、有感情朗读。 (3)分角色朗读第二层。 ? a、画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句,进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。 ? b、组织读议,启发思考

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