古诗课件 第一课时.ppt

古代诗歌四首 《观沧海》 《次北固山下》 学习目标 1、了解诗歌的作者及写作背景。 2、积累生字词及诗歌名句。 2、反复朗读，体会诗歌表达的思想感情。 3、品味诗歌的语言美，意境美。 观沧海 曹操 曹操字孟德，沛国谯qiáo县人（今安徽省亳bó县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。 他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 曹操(155-220) 写作背景 《观沧海》是曹操的名篇，诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为流传至今的优秀作品。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 以：连词，来。 何：副词，多么。 之：结构助词，的。 其：代词，指大海。 至：极点。 以：介词，用。 自学交流一：读准蓝色字音，解释红色字义。 碣jié 澹澹dàn dàn 竦峙sǒng zhì 哉zāi 自学交流二 内容： 1、全诗以哪个字展开写的？这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？ 2、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 3、诗中最后两句有什么作用？ 方法：先自学，再小组合作交流。 时间：8分钟。 1、全诗以哪个字展开写的？这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？ 全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，描写诗人所见所闻。 1层（开头两句）：交代观海的地点 2层（3--8句）：描写海水与山岛。 3层（9--12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 展示释疑 （实景） （想象） 2、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 3、诗中最后两句有什么作用？ 诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 小结： 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了作者开阔的胸襟,抒发了其统一中国建功立业的抱负。 次北固山下 王湾 王湾（693～751）唐代诗人。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存诗十首。 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 停泊 自学交流一 内容：理解诗意。 方法：小组合作交流。 时间：5分钟。 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。 展示释疑：诗意 自学交流二 内容： 1、想象“湖平两岸阔，风正一帆悬”诗怎样的情景？ 2、品味 “海日生残夜，江春入旧年”的含意，并体会它表现的生活哲理。 方法：小组合作交流。 时间：8分钟。 “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。 此句突出江面之恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。因为 “风顺”还不足以保证“一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。 展示释疑 1、想象“湖平两岸阔，风正一帆悬”诗怎样的情景？