中医药国际贸易专业电化教学模式与方法探索研究-中国中医药信息杂志.PDF

·96· Chinese Journal of Information on TCM Oct.2011 Vol.18 No.10 ·中医教育 · 中医药国际贸易专业电化教学模式与方法探索研究 王志宏,马得汶,杨敬宇 (甘肃中医学院,甘肃 兰州 730000) 关键词：中医药；国际贸易实务；教学模式与方法；多媒体电化教学；互动式教学 DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2011.10.048 中图分类号：R2-04 文献标识码：A 文章编号：1005-5304(2011)10-0096-02 2005 年,甘肃中医学院经贸与管理系开设的(中医药方向) 贸易活动的能力较差,导致缺少实践能力的锻炼。 国际贸易专业(以下简称“国贸专业”)提出了以培养掌握国际 2 对课程教学模式和方法的探索与思考 贸易与中医药学基本理论、知识和技能,熟悉国际贸易规则、 针对现阶段我国高校《国际贸易实务》课程教学中普遍存 惯例和法规,具有较强的专业外语水平、熟练的涉外经贸实务 在的问题,我们在日常的教学过程中,结合该课程的特点开展 操作能力、一定的科研能力与良好的人文素养,集国际贸易、 了一些教学研究工作,体会到在设计该课程的教学内容时,应 医学与药学于一身的高素质复合型人才的培养目标。为了适应 遵循专业知识学习与培养学生实际操作能力相结合的基本原 这一目标要求,努力探索《国际贸易实务》课程的教学模式和 则；应重视培养学生分析问题和解决问题的能力；应培养适应 方法就显得十分必要。 当前我国中医药国际化所需要的,既有中医药学理论,又有国 1 我国高校《国际贸易实务》教学中目前存在的问题 际贸易专业知识,并具有较高外语能力的高素质、复合型人才。 近年来,我国高校国贸专业毕业生就业遇到了一些困难, 为此,我们主要作了以下几方面的尝试。 其原因是多方面的。从教学上看,主要原因在于忽视课程本身 2.1 多元化教学方式 的特点,缺乏对课程教学方式的研究和改进等方面,从而降低 实践表明,目前我国高校国贸专业普遍采用单一的理论教 了教学的效果。突出表现在以下两方面。 学模式,培养出的“研究型和学术型”国贸本科毕业生已无法 1.1 理论、专业知识与实践脱节 满足社会对国际贸易应用型人才的需求。针对这一状况,在日 多年以来,在该课程的教学方式上,高校普遍重视理论和 常教学中,我们以教学改革为突破口,通过对《国际贸易实务》 专业知识教学,忽视了学生动手能力的培养。由于国际贸易条 这一核心课程的教学内容和方式进行创新设计,采用多种教学 例繁多,内容复杂,特别是贸易术语部分容易混淆,再加上学生 手段来加强实践教学力度,从而有效地提高了国贸专业学生的 无法接触到贸易实践,对相关知识的理解和记忆就比较困难。 实际操作能力,初步达到了理论和实践相结合的目标。 忽视实践性教学环节,学生便无法真正体验进出口业务的操作 2.1.1 “双证式”教学 所谓“双证教学模式”,即在学生完 流程,也无法在进出口各业务环节出现问题时提出有效的对策。 成教学计划所列教学环节和课程,取得毕业证、学位证的同时, 因此,仅仅依靠对书本中理论知识和规则进行简单、机械、教条 以教学计划中的核心专业课程为依托,结合国际贸易行业的各 的记忆,很难使学生系统地掌握国际贸易的主要操作技能和方 类从业资格证书的考试要求,鼓励、引导和帮助学生同时考取 法,其结果造成了理论、专业知识与实践相脱节。学生在学习过 国际贸易各类从业资格证书。这一教学模式的实质是“本科学 程中不得不孤立地学习相关课程,而不能融会贯通、学以致用。 历教育＋专业资格认证”。“双证教学