心理学 感觉知觉与注意.ppt

第一节 感觉和知觉 第二节 注意;一、 感觉的概述 （一）感觉的概念 定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映。 含义： 感觉是认识世界的起点 感觉是维持人的正常心理活动所必需的过程;（二）感觉的分类 1.外部感觉 包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 2.内部感觉 包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉） ;;;嗅觉：由发挥性物资的分子作用于鼻腔黏膜中的嗅觉细胞而引起的感觉。;;刺激作用于皮肤而引起的各种感觉叫肤觉。;运动觉：指辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。（如，跳水运动员） 平衡觉：由于人体位置重力方向发生的变化刺激前庭感受器而产生的感觉,又称静觉。 当前庭器官受到较强烈的刺激时，可以产生恶心、呕吐等现象，如晕船或晕车等。平衡觉的研究在航空、航海方面有着重要意义。例如，为了适应航空及宇航飞行的需要，生理心理学必须研究加速度以及失重、超重等现象对人的心理的影响。 内脏感觉：是指由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的感觉。 这些感受器把内脏的活动传入中枢，产生饥渴、饱胀、窒息、疲劳、便意、恶心、疼痛和性等感觉。内脏感觉性质不确定，缺乏准确的定位。;（三）感觉一般特性 感受性与感觉阈限 感觉适应 感觉对比 联觉;感受性——感觉器官对适宜刺激的感觉能力 感觉阈限——产生感觉体验所需要的最小的物理刺激量 感受性高——阈限值低；感受性低——阈限值高;绝对感觉阈限——刚刚能引起感觉到最小刺激量;差别阈限——感觉上能觉察出两个同类刺激之间的最小差别量;感觉适应——由于刺激对感受器的持续作用而使感受性下降或消失的现象 例如：例如从黑暗的室内走到户外；在一个吵闹的环境中待久了；衣服穿久了；手放在冰水中；“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”等 感觉适应对于我们来说一般是具有积极意义。;;感觉对比——不同刺激作用于同一感受器管，使其感受性发生变化的现象 例如：吃了糖，再吃水果就会感觉到水果不甜了；把在热水中泡着地手放进冷水时会感觉到特别的冷；灰色的小物体放在白色背景下显得暗一些，在黑色的背景下显得亮一些。;联觉——当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象 例如：红色使我们觉得温暖；蓝色会产生清凉的感觉。 暖色调（红、橙、黄等）能引起温暖和亲近的感觉；冷色调（青、蓝、紫等）使人产生寒冷深远的感觉。 故娱乐场所采用暖色调来烘托气氛，而教室和病房则采用冷色调来强调安静的氛围。 ;（一）知觉的概念 人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程 感觉和知觉之间的区别和联系 区别：感觉是对个别属性的反映，是单一的分析活动，是介于心理和生理之间的活动，并且相同的客观刺激会引起相同的感觉。;;（二）知觉的特性和分类 1. 知觉的特性 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性 ;人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。 例如，在课堂上，教师的声音为知觉的对象，而环境中的其它声音成为背景。;;达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》 ;看到一对情侣了吗？;人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。 例如，在下图中，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整体结构。;图形的组织原则;人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。 ;13或B？ 经验因素;; 知觉与经验;知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。;形状恒常性;;;;;; ;1. 刺激要达到感觉阈值 2. 要让学生运用多种感觉信息通道参与教学 3. 利用知觉的选择性规律，突出教学重点 4. 利用知觉的理解性规律，提高感知效果 ;一、注意的概述 （一）注意的概念 概念：心理活动对一定对象的指向与集中 注意的两个基本特征： 指向性：人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性：有关心理活动共同停留在被选择的对象上，它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动被抑制。;（二）注意的类型 1.无意注意 ——实现没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意。 引起无意注意的原因: （1）客观刺激物的特点：??度、对比关系、新异性、运动变化 （2）人本身的状态：需要和兴趣、已有的知识经验、情绪状态和精神状态;2. 有意注意 ——